内容正文:
学科网书城画
品牌书店·知名教辅·正版资源
b.zxxk.com●
您身边的互联网+教辅专家
第三单元角
第2课时
角的意义和度量
【教学内容】
教材第4344页的内容。
【教学目标】
1理解角的意义,指导角的组成、读法和表示方法。
2.认识量角器,会用量角器量角。
3.培养学生的动手操作能力和理解能力。
【重点难点】
重点:理解角的意义。
难点:用量角器量角的方法。
教学过程
一、情境引入
教师:同学们,今天老师给大家带来了几位老朋友(多媒体课件出示
各种角),还记得它们吗?(角)。在二年级的时候,我们对它有了初
步的认识,今天我们要深入地了解这位老朋友。(板书课题:角的意
义和度量》
二、互动新授
1角的意义及组成。
学科网书城
品牌书店·知名教捕·正版资源
b.2 xxk.com☐
您身边的互联网+教辅专家
(1)教师:请同学们观察一下这些角,它们是怎样形成的?
①学生观察、思考。
②集体汇报。
学生1:它们都是由两条射线组成的:
学生2:它们都是从一个点出发的。
教师小结:角是由两条射线组成的图形。
从一点引出两条射线所组成的图形是角,这个点是角的顶点,两条射
线是角的边。
(2)教师(多媒体课件出示教材第40页主题图):请同学们从这里
面找一找角,并且告诉大家它的顶点在哪?它的两条边在哪?
①学生观察、思考,小组讨论。
②集体汇报,上前在图上指出,并说明角的顶点和边。
学生1:屋顶是角,顶点是屋脊,屋顶的前后坡是边。
学生2:晾衣服的架子,两根竹竿固定的位置是顶点,两根竹竿是两
条边。
学生3:排成人字的大雁类似角,“人”字撇和捺的交点是顶点,撇
和捺是两条边。
。000
(3)角的表示方式和读法。
教师讲解:同学们,我们通常用符号“∠”来表示角,它读作“角”。
请大家注意它的写法和我们学过的“>”“<”号的区别。
学科网书城画
品牌书店·知名教捕·正版资源
b.zxxk.com
您身边的互联网+教辅专家
如图:记作“∠1”;读作“角1”。
2.认识量角器。
教师:我们认识了角,知道了角的组成及意义。怎样测量角的大小呢?
现在我们就来认识量角的大小的专用工具一量角器。(出示量角器)
说说你从量角器上看到了什么?
(1)学生认真观察,并做好记录。
(2)以小组为单位进行交流。
(3)集体汇报。
学生1:量角器是一个半圆形。
学生2:它上面有许多刻度。
学生3:它有内外两个半圆,上面都有刻度。
学生4:每个半圆上的刻度最大都是180°。
教师讲解:把量角器上的半圆平均分成180份,每一份所对的角的大
小就是1度,记作“1°”。这条标有0°刻度线,是很重要的一条线。
我们在量角的时候要将这条线和角的一条边重合,并且让量角器的中
心点和角的顶点重合。
3.角的度量。
学科网书城画
品牌书店·知名教捕·正版资源
量o.zxxk.com☐
您身边的互联网+教辅专家
(1)教师示范度量角的大小。
教师:怎样用量角器来度量一个角呢?请大家看老师是怎么做的。(边
说边演示)
(2)学生动手操作,练习量角。(量出教材第44页例1中角的大小)
①学生动手操作,教师巡视。
②指名到讲台上演示,集体订正。
(3)议一议。
问:怎样用量角器量角的大小?
①以小组为单位进行讨论。
②集体汇报。
(量角器的中心点与角的顶点重合,0°刻度线和角的一边重合,角
的另一边在量角器上所对应的刻度就是这个角的度数。)
教师小结:用量角器度量角的度数时,要做到“两重合,一对照”:
(1)量角器的中心点必须与角的顶点重合:(2)0°刻度线必须与角
的一条边重合;(3)当对应的0°刻度线在外圈时,就对照外圈的刻
度找另一条边对应的刻度,读出角的度数:当对应的0°刻度线在内
圈时,就对照内圈的刻度找另一条边对应的刻度,读出角的度数。
三、巩固练习
1.完成教材第44页“课堂活动”第1题。
学科网书城
品牌书店·知名教辅·正版资源
b.zxxk.com
您身边的互联网+教辅专家
(1)小组合作,动手做角。
(2)讨论:角的大小与什么有关?
(3)展示作品,并进行汇报交流。
教师强调:角的大小与两边的张开程度有关系。
2.完成教材第44页“课堂活动”第2题。
(1)学生独立量出角的大小。
(2)指名上前边演示,边说明测量方法。
教师强调:用量角器度量角的度数时,要做到“两重合,一对照”。
四、课堂小结
1.教师:说一说,今天这节课你有什么收获?
学生1:我知道了角是由一个顶点,两条边组成的。
学生2:角的两条边展开的角度就是角的度数。
学生3:我学会了用量角器量角,知道了量角器上的0°刻度线的重
要性。
2.教师总结:(多媒体课件出示)角的度量并不难,度量方法要记全。
点点重合是关键,边线重合记心间。内圈外圈不能混,找准刻度才算
完。
五、作业设计
学科网书城雪
品牌