第3单元 第1课时 卫星运动时间（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年四年级上册数学同步备课（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 乘法 第1课时 卫星运行时间 教学内容： 课本第3032页。 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重难点： 重点：三位数乘两位数的笔算方法。 难点：因数中间有0的计算方法。 教具准备： 多媒体 教学方法： 引导质疑，合作探究 教学过程： 一、创设情境，微趣导入 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。呈现字幕“我国发射的第一 颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分”。 人造地球卫星绕地球2圈、3圈、4圈.，.，所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间 二、自主探究，合作交流 (1)提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少 时间？ (2)学生用算式计算。 (3)反馈计算结果。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (4)114×2-228分114×5=570（分） 114×10=1140(分) 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 三、精彩展示 1、提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ 2、列出算式表示，学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= (分) 3、估算结果。 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能 回答： 学生1：比2000多 学生2：比2500少 4、具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导 学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。 解决方法1： 114×20=2280(利用旧知，先算20圈的时间) 114×1=114 2280+114=2394 解决方法2： 114×21 =114×7×3(用21看成“7×3”)》 =798×3(利用旧知，多位数乘一位数) =2394 解决方法3 114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推) ×21 114 …………114×1 228 …·114×20 2394 展示过程中，要让学生说明每一步计算的算理：先算什么？再算什么？最后算 什么？着重理解“不同数位上的数去乘三位数，乘得的数就要和那一位对齐”这一 难点。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 算一算，说一说：乘法竖式计算要注意什么？ 让学生独立完成，教师巡视、辅导，关注学习有困难的学生，耐心辅导，使他们 掌握笔算方法。 小组内交流，并汇报运算结果。 【设计意图：通过观察、操作、想象等活动，发展学生把旧知迁移应用到新知 的过程中。让学生体会数学学习的内在规律，学好每一块的知识，为以后的学习打 下坚实的基础。】 四、巩固练习 1、课文第31页的“练一练”第3题。 让学生独立完成，教师巡视、辅导，特别要关注学有困难的学生，耐心辅导， 使他们掌握笔算方法。 2、练一练第6题：解决该问题的关键是会观察图上的信息。 首先让学生说说图中的信息，其次再让他们估计结果。 五、课堂总结： 通过这节课的学习，你有学会了什么知识呢？ 板书设计： 114(从两位数乘两位数的笔算方法进行类推) ×21 114 ··114×1 228 ···114×20 2394 教学反思： 本课的设计中，我比较注重学生思维的开放性，充分让学生自己去利用已有 知识和经验，去寻找解决问题的方法，学生在掌握了两位数乘两位数的基础上，已 能通过各种思维去寻找解决的办法。出现了多种解决方案，每种方法都可以看作 是一种创新意识的体现。教师只要稍微指点一下，就很容易找到最简便、最具普 遍性的方法。我认为这样强调了以学生为主体的学习活动，对学生理解数学是非 常重要的。