第11章 第1讲 交变电流的产生及描述(Word教参)-【新高考方案】2024高考物理一轮复习(新教材 新高考)

2023-11-24
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第十一章 交变电流 电磁振荡与电磁波 传感器 第1讲 交变电流的产生及描述 一、交变电流 1.交变电流 电流、电压随时间做周期性变化的电流。 2.正弦式交变电流的产生条件和图像 (1)产生条件:在匀强磁场中,线圈绕垂直于磁场方向的轴匀速转动,如图所示。 (2)两个特殊位置的特点: ①线圈平面与中性面重合时,S⊥B,Φ最大,=0,e=0,i=0,电流方向将发生改变。 ②线圈平面与中性面垂直时,S∥B,Φ=0,最大,e最大,i最大,电流方向不发生改变。 (3)电流方向的改变:线圈通过中性面时,电流方向发生改变,一个周期内线圈两次通过中性面,因此电流的方向改变两次。 (4)图像:线圈从中性面位置开始计时,电动势e、电压u和电流i随时间变化的图像分别如图甲、乙、丙所示。 二、描述正弦式交变电流的物理量 1.周期和频率 周期(T) 交变电流完成一次周期性变化(线圈转动一周)所需的时间,单位是秒(s),公式T= 频率(f) 交变电流在1_s内完成周期性变化的次数,单位是赫兹(Hz) 周期和频率的关系 T=或f= 2.交变电流的瞬时值、峰值和有效值 瞬时值 交变电流某一时刻的值,是时间的函数。如e=Emsin ωt 峰值 交变电流的电流或电压所能达到的最大值 有效值 让交变电流和恒定电流分别通过相同阻值的电阻,如果它们在交变电流的一个周期内产生的热量相等,就把这一恒定电流的电流与电压叫作这一交变电流的有效值 [注意] 正(余)弦式交变电流的有效值和峰值的关系:E=,U=,I=。 情境创设  如图甲所示是交流发电机的示意图,其产生的正弦式交变电流的图像如图乙所示。 微点判断  (1)矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时,矩形线圈中一定会产生正弦式交变电流。(×) (2)线圈在磁场中转动的过程中穿过线圈的磁通量最大时,产生的感应电动势也最大。(×) (3)矩形线圈在匀强磁场中匀速转动经过中性面时,矩形线圈中的感应电动势为零,感应电流方向发生改变。(√) (4)交流电器设备上所标的电压和电流值是指有效值。(√) (5)交流电压表和电流表测量的是交流电的峰值。(×) (6)分析电容器的耐压值应考虑电压的峰值。(√) (一) 交变电流的产生和描述(固基点) [题点全练通] 1.[中性面和峰值面] 图甲、乙是交流发电机示意图,线圈ABCD在磁场中匀速转动。下列说法正确的是(  ) A.图甲中该时刻穿过线圈的磁通量最大,电路中的感应电流最大 B.图乙中该时刻穿过线圈的磁通量为零,电路中的感应电流为零 C.图甲中该时刻穿过线圈的磁通量变化率为零,电路中的感应电流为零 D.图乙中该时刻穿过线圈的磁通量变化率最大,电路中的感应电流为零 解析:选C 题图甲中线圈位于中性面位置,穿过线圈的磁通量最大,磁通量的变化率最小,产生的感应电动势为零,电路中的感应电流为零,故A错误,C正确;题图乙中线圈位于与中性面垂直的位置,穿过线圈的磁通量为零,磁通量的变化率最大,产生的感应电动势最大,电路中的感应电流最大,故B、D错误。 2.[交变电流的函数表达式] 一个矩形线圈在匀强磁场中转动产生的电动势e=200·sin 100πt(V),下列说法正确的是(  ) A.该交变电流的频率是100 Hz B.当t=0时,线圈平面恰好与中性面垂直 C.当t= s时,e达到峰值 D.该交变电流的电动势的有效值为200 V 解析:选C 由交变电流的电动势瞬时值表达式e=nBSω·sin ωt可知,交变电流的频率f==50 Hz,A错误;在t=0时,电动势瞬时值为0,线圈平面恰好在中性面处,B错误;当t= s时,e达到峰值Em=200 V,C正确;该交变电流的电动势的有效值E==200 V,D错误。 3.[描述交变电流的物理量] (2023·安徽蚌埠质检)在匀强磁场中,匝数N=100的矩形线圈绕垂直磁感线的转轴匀速转动,线圈中产生的感应电动势随时间的变化规律如图所示,则下列说法正确的是(  ) A.t=0.5×10-2 s时,线圈平面与中性面重合 B.t=1×10-2 s时,线圈中磁通量变化率最大 C.穿过每一匝线圈的最大磁通量为1×10-3 Wb D.线圈转动的角速度为50π rad/s 解析:选C 由题图可知,当t=0.5×10-2 s时,感应电动势最大,线圈平面与中性面垂直,故A错误;当t=1×10-2 s时,感应电动势为0,线圈平面与中性面重合,磁通量最大,磁通量变化率为0,故B错误;该交流电的周期T=0.02 s,则线圈转动角速度ω== rad/s=100π rad/s,交流发电机的最大感应电动势Em=NωBS,所以Φm=BS== Wb=1×10-3 Wb,故C正确,D错误。 [要点自悟明] 正弦式交变电流的变化规律(线圈从中性面位置开始计时) 函数

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