第四单元 综合性学习《走进小说天地》-2023-2024学年九年级语文上册同步优质讲堂（统编版）

第四单元 综合性学习 走进小说天地 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事,曲折的情节,鲜活的人物,多样的表现手法,一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书,引领人们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化心灵。 根据下面的活动提示,一起走进小说天地,感受小说的魅力。 情境导入 操作建议：教师导入。 文本知识 小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的学校。”(《论文学》) 操作建议：教师简要介绍。 超短篇小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。 操作建议：教师简要介绍。 微型小说在写作上追求的目标是四个字：微、新、密、奇。 1.微。指的是篇幅微小，不超过一千五百个字。因此，构思和行文时必须注意字句的凝炼，不允许作品中有赘词冗句。如马克•吐温的《丈夫支出帐本中的一页》。全文只有七行字，却具有长篇小说的全部情节。 操作建议：教师简要介绍。 2.新。指的是立意新颖，风格清新。星新一写作一分钟小说，就极力追求“新”。他写道：“有些评论家把我的小说与美国的超短篇小说(Short－Short)混为一谈，这是不妥当的。我是受了美国超短篇小说的影响。但是没有完全依靠，而是发挥了自己独特的风格和技巧。我的小说强调一个‘新’字，给读者以新题材、新知识，甚至让他们感到惊讶！” 当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科幻作家弗里蒂克•布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别致而耐人寻味。 3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。 4.奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于一个“奇”字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如邵宝健的《永远的门》的结尾就出人意料。 学生可以根据自己的想象，自编课本剧：《孔乙己临终》，《范进审理考试舞弊案》，《跟贾宝玉读书》，《富翁于勒返乡记》，小说续写故事，“孔乙己”遇上“范进”时的对话。 新知讲解 一、小说故事会 从小学到现在，你一定读过不少小说，有过被小说的情节深深吸引、被人物的悲欢离合深深打动的时刻吧？想一想，那些小说的作者是怎样讲述故事，让你沉浸其中、欲罢不能的？你能不能用自己的生动讲述，把同学带进那难忘的小说世界中去？ 活动内容 以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 1.回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部(篇)，再读几遍，以流程图（可参考下面的示例，示例见教材P87）的形式，梳理小说的情节。 2.搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？ 3.小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出调整。 4.班级展示结束，请同学们点评，评选出班级“故事大王”。 《我的叔叔于勒》情节图 不变的本质——虚伪、自私、冷酷 身世变化： 穷 富 穷 赶 盼 躲 态度变化： 钱 《我的叔叔于勒》结构 开端——盼望于勒 发展——夸赞于勒 结尾——躲避于勒 高潮——巧遇于勒 结构 构思技巧 ①插叙。如课文第6段，插叙于勒的过去，交代他成为“全家的恐怖”的原因---胡作非为、挥霍家产。 ②铺垫。如课文第13、14、15段，竭力渲染、铺排，菲利普一家盼于勒竟到了望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次成为“全家的恐怖”做了铺垫。 ③对比。前面“盼于勒”“赞于勒”，后面“遇于勒”“躲于勒”，运用对比，揭示了文章的主题。 构思技巧 活动实施 1. 小说故事会 活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。选定一部（篇），再读几遍，以流程图的形式，梳理小说的情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员给你提一些意见。根据大家的建议，对自己的讲述做出