第3单元 第12课时 做个加法表（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学高效课堂（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 加与减（一） 第12课时 做个加法表 【教学内容】 做个加法表 【教学目的】 1.经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。 2.在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够 发现加法表中的简单规律。 3.奖励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。 【教学重难点】 重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规 律。 难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，前面我们已经学习了10以内的所有加法，今天我们就来总结一下。 以前是老师给你们讲，今天请同学们自己整理我们学过的所有加法算式。你们有 信心吗？ 设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为小组合作学习创 设良好的氛围。 二、探究新知 1.整理加法表。 现在同学们先在小组内把我们学过的10以内的加法算式写在卡片上，注意 写得越完整越好。 学生在小组内共同讨论写卡片。 老师已经把我们学过的加法算式都整理在了卡片上，我们要想把这些整理 好，就要仔细看看、想一想，先确定一个标准，即按什么分类整理。 竖着把得数相同的算式摆成一列，横着也按顺序把含有同一个数的算式摆成 一排，这样就能整理成一个表格了。大家看（出示不完整的加法表），这个加法表还 不完整，老师已经摆了一些加法算式卡片，你发现了什么？ 设计意图：学生第一次整理学习过的知识，为防止学生在整理加法表时不知 如何填写，先引导学生明确整理的依据和标准，并给出部分例子作参考，降低难度， 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 调动学生的积极主动性。 学生会发现： 第一列两个数相加都是10。 同学们说得很对，第二列往下写是哪个算式呢？ 学生可能猜测：第二列两个数相加都是9，往下写是9+0、8+1.… 按课前划分的小组，每个小组在一起仿照这个开始整理，完成这个表格吧！ 学生认真看明白后，动手把相应的算式卡片放入表格里，教师巡视指导小组 活动，关注小组分工是否明确。 组织交流展示各小组合作探究的结果。 2.探索规律。 下面清同学们看加法表（出示加法表），你从中发现了什么规律？ 学生可能发现： 横着看，第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2.… 竖着看，第一列算式的得数是10，第二列算式的得数是9，第三列算式的得 数是8.… 从右上到左下斜着看，每个算式的后一个数都比前一个算式多1，得数比前 一个算式多1。 竖着看，每一个算式的前一个数减少1，后一个数增加1，算式的得数相等。 设计意图：表中算式的排列有明显的规律，也有隐含的规律，通过学生的观察、 思考，培养学生的探索意识和独立思考的能力。 三、课堂小结 同学们，今天你们的表现很出色，学会了整理加法算式，下一节课我们将用同 样的方法来整理减法算式，好好想想该怎么做。 【板书设计】 10以内加法表 10 98 765 43 1 10+ 9+08+07+06+05+04+03+02+01+00+0 0 9+18+17+16+15+14+13+12+11+10+1 8+27+26+25+24+23+22+21+20+2 7+36+35+34+33+32+31+30+3 6+45+44+43+42+41+40+4 5+54+53+52+51+50+5 4+63+62+61+60+6 3+72+71+70+7 2+81+80+8 1+90+9 0+1 0 【教学反思】 建立探索性的学习方式，培养学生的创新意识。改变封闭、安静的数学课堂 为开放式的活动场所，让学生离开课桌，走进游戏之中，给学生以全新的感觉。在教 学科网书城 画 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 学活动中，通过学生自主探索与合作交流，营造民主、和谐的气氛，人人主动参与到 活动中，自主地整理加法表，让他们经历了一个探索性和研究性的学习过程。使学 生进一步掌握了基本的计算，发展了学生的探索合作意识，使学生在有趣的活动 中学数学、用数学，体会数学的价值。活用教材，把书本中静止的场景变为真实的 活动，学生在活动中互相合作，形成师生、生生互动的局面。教师将整理与复习的 学习内容融于活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和 谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中主动参与新知的构建过程。