有多少名观众(教案）-四年级上册数学北师大版

有多少名观众 教学目标 1. 培养学生观察问题的细心程度 2. 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力 教学重点 培养学生观察问题的细心程度 教学难点 培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力 教学过程 一、激情导入： 　　1.让学生讲一讲自己查阅到的知识。 　　2.体场那麽一个体育场能有多少个座位呢？ 　　最后出示一个看台的具体数据，让学生对具体的数据进行估计。 二、估算 同学们，我们已经学习了乘法的有关知识， 让我们估算下面的算式，说一说你是怎样估的？ 估算： 39×21≈              18×394≈ 同学们真棒，你们知道吗？这些知识还能解决生活中的一些问题呢。这节课，我们就来研究“有多少名观众”中的问题。 板书课题：有多少名观众 三、活动探究，获取新知 1、课件呈现 这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗? 2、 理解数量关系，列出解答式。引导提问： （1） 这个体育场一共有多少个看台？ （2） 每个看台有多少个座位。 （3） 整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 四、课堂活动。 　　师：你能估计出这张报纸一个版面的字数是多少吗？（出示报纸） 　　鼓励学生探索不同的估算方法，然后进行交流，集体订正。 　　方法一：可以将报纸折一折，分成字数大致相等的几部分，先估计出一部分的字数，再用乘法算出整个版面的字数。 　　方法二：也可以先数一数某一行的字数，再与总行数相乘得到整个版面的字数。 五、练习 1.小明要读一本180页的书，每天读21页，大约（   ）天能读完。 2.学校会议室共有48排座位，每排21个座位，大约能容纳（   ）人。 3.一个水果店最近3天售出苹果的质量分别是320千克、290千克、307千克，估计一下，这个水果店30天大约能售出苹果（   ）千克。 六、总结 1、实际生活中的估算，估算的方法及注意事项：要将因数估成整十、整百或整千的数。估算时注意，要符合实际，接近精确值。 2、掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 $$