第8课 百家争鸣（课件二）-2023-2024学年七年级上册历史评优课优质教学课件

第8课 百家争鸣 部编版七年级上册 第二单元 目 录 知识目标：掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 能力目标：区分各派的政治主张，培养学生初步运用唯物辩证观点分析历史人物的能力。 情感态度：通过了解孔子和战国诸子百家对后世及世界文化的深远影响，增强民族自豪感。 价值观目标：知道老子、孔子的生平与思想；初步理解战国时期“百家争鸣”局面的产生及其对后世的影响。 结合教材与之前所学思考百家争鸣产生的社会背景？ 物质基础 宽松环境 社会存在 一定时期的思想文化是一定时期政治经济发展的产物 社会意识 经济：铁犁牛耕，井田崩溃，土地私有，小农经济； 政治：王室衰微，礼崩乐坏，诸侯纷争，新制酝酿； 各国统治者出于争霸的需要，礼贤下士，争先招揽人才； 阶级：新兴地主阶级，士阶层兴起并活跃； 文化：私学兴起，学术下移，学在官府—学在民间； “百家争鸣”的背 景： 指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各学派相互辩论、取长补短的局面。 所谓“百家”，形容学派多，主要分为：儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等。 所谓“争鸣”，辩论。指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。 争论焦点：如何治理社会。即建立什么样的社会秩序，如何建立社会秩序。 “百家争鸣”的含义： 老子与道家 壹 一、老子与道家 姓名 年代 国籍 职业 代表著作 地位 个人简介 思想主张 老子/李耳 春秋后期 楚国 周朝史官 《道德经》 道家学派创始人 哲学思想： ①万物运行有其___________，人们应该___________； ②世间的事物都有其对立面，对立双方可以__________。 政治主张： ③___________，与世无争。 《道德经》书影 自然的法则 顺应自然 相互转化 无为而治 速读课本38页，完善老子的个人简介。 6 不读《道德经》一书，不知 中国文化，不知人生真谛。 ——鲁迅 老子被世人称为哲学之父、智慧之父 主要著作 我受中国孔子、孟 子影响很大，受老子的 影响巨大。 ——托尔斯泰 一、老子与道家 《道德经》书影 《道德经》分为《道经》和《德经》，《道经》侧重讲哲学，《德经》侧重讲政治和军事。这部书成为道家的经典。 7 人法地,地法天, 天法道,道法自然。 ——《道德经》 顺应自然 我无为，而民自化； 我好静，而民自正； 我无事，而民自富； 我无欲，而民自朴。 ——《道德经》 “无为而治” 无为并不是不为，而是不过多的干预、充分发挥民众自我能动性。 万物都有对立面，对立的双方可以相互转化 祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》 2.思想主张： ①“道法自然”：万物运行有其自然法则→应顺应自然； ②朴素辩证思想：事物都有其对立面，并能够相互转化。 政治思想：无为而治。 塞翁失马焉知非福 8 贰 孔子与儒家 二、孔子与儒家 个人简介 姓名 年代 国籍 职业 代表著作 地位 孔丘/孔子 春秋后期 鲁国 《论语》 儒家学派创始人 一生波折 修订 逝世 前479 （73岁） 55—68岁 68岁 悲苦的少年 吾十有五而志于学 一生失意的政治家 出生 明志 教学 从政 周游 前551 15岁 37—50岁 51岁 “至圣先师” 速读课本38页，完善孔子的个人简介。 10 评价： 春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。 孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人，被后世称为“圣人”。他的言行记录在《论语》一书中。孔子曾这样形容他的一生：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”中国思想文化的主要代表人物，“世界十大文化名人”之首。 孔子像 二、孔子与儒家 大思想家、大教育家，儒家学派创始人。 （1）核心思想：仁：爱心，同情心 （2）政治主张：以德治国（德政），反对苛政 孔子和儒家学说 ①个人层面：具有爱心和同情心。设身处地为他人着想，能够换位思考。 ①以德治国 主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民情。 ②反对苛政 认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。 ②国家和社会层面：处理人与人关系的最高行为准则和道德规范 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极的意义？ “为政以德”要求统治者爱护百姓，体现出民本思想。有利于改善民生；道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。 二、孔子与儒家 有教无类， 招收不同出身的学生，促进了教育在民间的发展。 学生 身份 司马耕 贵族 颜回、子路 平民 公孙龙