《摸球游戏》（说课课件）-五年级上册数学北师大版

《摸球游戏》说课稿 北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第七单元《摸球游戏》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《摸球游戏》是北师大版小学数学五年级上册第七单元的内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在使学生通过摸球活动的情境，进一步认识客观事物发生的可能性的大小，能用数表示可能性的大小，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。 二、说学情 五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。 三、说教学目标 1、通过摸球活动的情境，使学生进一步认识客观事物发生的可能性的大小，能用数表示可能性的大小。 2、通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断，并能进行交流。 3、通过摸球、猜测、交流等活动，培养学生进行合理推断的能力。 四、说教学重难点 理解并掌握用数表示客观事物发生的可能性大小。 教学重点 理解事件发生的可能性是有大有小的，能对一些简单事件发生的可能性作出预测。 教学难点 五、说教法学法 在教学中，学生始终是学习主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，充分调动了学生学习的积极性，使学生不仅学会而且乐学，使学生通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新。 六、说教学过程 板块一、情境导入 今天我们来继续做游戏。(板书:摸球游戏) 师:这里有一个盒子,里面放了两种球,一种是红球,一种是黄球,并且红球和黄球的数量不相同,从里面任意摸出一个球，摸到哪种球的可能性大? 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 板块二、探究新知 (一) 机智问答 师: “同学们，不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄球多? 生1: 可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。 生2: 需要摸多少次，才能判断盒了里哪种球多呢? 5次可以吗? 生3: 5次太少了，多摸几次吧。我们先摸20次。 生4:摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。 (二) 判断 小组合作进行摸球活动，在表格中记录每次摸到的球的颜色。 根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多? 哪种颜色的球可能少?为什么呢? 生1: 我们小组摸到红球的次数多，我猜盒子里的红球可能多。 生2: 我们小组摸到黄球的次数多，和别的小组不一样。 如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢? 生1: 打开盒了看一看。 生2:汇总全班的数据。 从摸球游戏中你们知道了什么? 学生讨论。 老师小结:摸球游戏中,摸到哪种颜色的球次数多,这种颜色的球的个数就多。通过类似摸球游戏的活动,可以比较盒子里每种物体数量的多少。 板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.有4个黑色乒乓球和3个白色乒乓球,装在一个不透明的箱子里, 摸到(　　　)色乒乓球的可能性大。 2.笑笑和欢欢掷骰子(骰子每个面上分别标有1,2,3,4,5,6),掷得奇数笑笑胜,掷得偶数欢欢胜,这样的游戏规则公平吗?说说你的理由。 3.按要求给下面转盘涂颜色。 (1)使指针停在黑色区域的可能性比白色区域大。 (2)使指针停在白色区域的可能性比黑色区域大。 (3)使指针停在白色区域和黑色区域的可能性相等。 (4)如果让你做游戏,你会选择哪个转盘使游戏规则对甲、乙双方公平? 答案：1.黑　 2.公平,因为掷骰子所得奇偶数的可能是相等的。　 3.(1)如图(1)所示。　(2)如图(2)所示。　(3)如图(3)所示。　 (4)我会选择转盘(3) 　使游戏规则对甲、乙双方公平。 板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。 七、说板书设计 根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 摸 球 游 戏 　　　　 摸到红球次数多　摸到黄球次数多 　 　红球多 　　 黄球多 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让