第7单元 2 摸球游戏-【小学学霸作业本】2025-2026学年五年级上册数学讲解课件（北师大版2012）

该小学数学课件聚焦“可能性”中的摸球游戏，核心是通过试验判断随机现象可能性大小及推断物体数量。课堂导入从回顾小熊摸棋子（红色或蓝色，哪种可能性大）的问题切入，引导学生思考并提出验证需求，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点是以实践探究为主线，通过小组合作摸球20次、记录数据、汇总分析，让学生用数学眼光观察随机现象。结合当堂检测中根据摸球次数推断球数量、分析易错题等环节，培养数据意识与推理意识，帮助学生直观理解可能性与数量的关系，教师可借助结构化活动提升教学效率。

七 可能性 2 摸球游戏 能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。（重点） 2. 能根据摸球试验的统计结果做出简单的推断。（难点） 学习目标 猜猜小熊能摸到什么颜色的棋子。 回顾复习 红色或蓝色 动脑筋想一想，小熊摸到什么颜色的棋子的可能性大？ 小熊摸出红色棋子的可能性大。 回顾复习 这节课我们一起验证一下。 (教材P104例1)不打开盒子看，如何知道盒子里的红球多还是黄球多？ 探索新知 探索新知 可以通过摸球来确定盒子里红球多还是黄球多。 需要摸多少次才能判断出盒子里哪种球多呢？5次可以吗？ 5次太少了，多摸几次吧。我们先摸20次。 摸球后记下颜色，要再放回到盒子后使劲摇一摇。 探索新知 (教材P104例2)小组合作进行摸球活动。 注意： 1.摸球的时候不许偷看。 2.每次摸完球,要把球放回盒子。 3.负责人摇匀,再让学生摸球。 4.记录员做好记录。 探索新知 第几次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 颜色 第几次 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 颜色 (教材P104例2)在下表中记录每次摸到的球的颜色。 探索新知 数据汇总： 红球 黄球 摸出的次数 探索新知 (教材P104例3)根据小组记录的结果，猜一猜盒子里哪种颜色的球可能多？哪种颜色的球可能少？ 想一想，说一说：可能性的大小和物体数量的多少有什么关系？ 可能性大的，物体原来的数量可能多 可能性小的，物体原来的数量就可能少 探索新知 探索新知 (教材P104例4)如果小组之间猜测的结果不一样，怎么办呢？ 打开盒子看一看。 汇总全班的数据…… 想一想，说一说：汇总全班数据有什么作用呢？ 试验样本量增加了，预测的准确性也提高了。 探索新知 1.和同桌一起做游戏。一人在盒子里装上两种不同颜色、不同数量、相同大小、相同质量的球，一人通过摸球的方法，判断哪种颜色的球多。 （教材P105练一练第1题） 当堂检测 根据事件发生的可能性的大小，可以逆推物体数量的多少。 当堂检测 2.盒子里有两种不同颜色的球，笑笑摸了30次，摸球的情况如下表。（教材P105练一练第2题） 颜色 红色 蓝色 次数 9 21 根据表中的数据推测，盒子里______色的球可能多，_____色的球可能少。 蓝 红 当堂检测 3.有两个正方体的积木，如图 。（教材P105练一练第3题） 下面是淘气掷20次积木的情况统计表。 根据表中的数据推测，淘气可能掷的是几号积木？ ②号 红色面朝上 黄色面朝上 3次 17次 当堂检测 扔出黄色面朝上的次数远大于红色面朝上的次数，因此可以判断出积木的黄色面比红色面多，故淘气可能掷的是②号积木。 3.（易错题）壮壮摸球30次的结果如下表，他最有可能是从（ ）号盒里摸的。 错解： 正解： 当堂检测 ① ② 错因：错在根据摸到的白球的次数比红球多，认为盒子中白球也应该比红球多。 当堂检测 反思：根据摸球结果判断出事件发生的可能性大小，可能性大小反映出物体数量的多少。 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 20 通过本节课的学习，我们能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。 课堂小结 根据可能性大小猜测结果 事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少，可能性越大，对应的物体数量就越多；可能性越小，对应的物体数量就越少。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 绿卡图书—走向成功的通行证 23 $