追寻文明的足迹（教案）人美版（2012）美术六年级下册

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 20 年 月 日 课 题 追寻文明的足迹2 教 学 目 标 1、了解不同时期的文化遗址，了解文化遗址的文明故事 2、通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。 教 材 分 析 重点 通过资料的收集了解文化遗产 难点 培养学生保护文化遗产的意识 教具 多媒体PPT 教 学 过 程 1、 引入 师:上节课我们学习了四个文明时期的遗址，今天我们来看一看，文明遗址间的关系。 （PPT回顾上节课内容） 2、 相似的用途 与生存和信仰有关（思想、精神层面） （1） 原始巫术——岩画 年代最久远的遗迹——拉斯科洞穴岩画（法国）15000年前 （二）部落宗教和信仰崇拜 （古代与古典文明时期） 巨石阵（日月星辰崇拜） 奥林匹亚遗址（崇拜希腊众神） 阿布辛拜勒神庙（王权神化） 库库尔坎（意为“带羽毛的蛇神”，是玛雅人所崇拜的羽蛇神，是风调雨顺的象征。） （三）民族——国家宗教（中世纪文明———成熟期） 法隆寺：佛教传入日本时修建最早的一批寺院之一，是众多日本佛教徒的朝圣之地。 毛阿伊石像：平台和石像都具有宗教性质，平台是祭祀用的祭坛，后来才在上面竖立起石像，被视为守护神。 比萨斜塔：比萨教堂的一部分。 圣瓦西里大教堂：教堂在俄罗斯人们生活中地位重要，生老病死都离不开它，人们在这里祈求神明的庇佑。 （四）与陵寝有关 埃及金字塔：法老坟墓金字塔是永恒的象征。 库库尔坎金字塔：它是玛雅人对其掌握的建筑几何知识的绝妙展示，而金字塔旁边的天文台，更是把这种高超的几何和天文知识表现得淋漓尽致。 （5） 与天文有关 三、相似的经历 （一）都曾被热带丛林淹没 库库尔坎金字塔：8世纪左右，玛雅人放弃了高度发展的文明，玛雅文明一夜之间消失于美洲的热带丛林中。19世纪初期，一个美国人在洪都拉斯的热带丛林中首次发现了玛雅古文明遗址。 吴哥古迹：在东南亚的热带丛林被淹没了四百多年，被一个法国人意外发现。 （二）曾被怀疑是外星人所为 四、世界遗产的破坏与保护 （一）世界遗产logo （二）消失的文明 消失的文明就是指遗迹或文字消失，文明无法延续。 师：今天的探秘之旅，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的。 师：为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 生讨论回答 师出示文明遗址破坏的ppt 重点展示圆明园曾经的辉煌与残垣断壁 （三）课外实践 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。 布置作业 板书设计 追寻文明的足迹 原始文明 古代文明 古典文明 中世纪文明 教学后记 $$