第一单元口语交际《讲述》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

统编版八年级语文上册口语交际《讲述》教学设计 教学目标 知识目标:了解什么叫讲述,了解讲述在口语交际中的重要作用。 能力目标:学习在口语交际中讲述的基本方法,掌握口语表达的特点。 学科素养:能较好的进行口语实践,在实践中加深对讲述的体会。 教学内容 教学重点:1.了解讲述的意义和作用。 2.学习在口语交际中讲述的基本方法,掌握口语表达的特点。 教学难点:通过口语实践,学会正确清楚地讲述故事、见闻、感受、观点等。 教学过程 一、创设情境 教师:正式讲课之前,先请同学们听个故事,然后让学生说说听后有什么感想。 有个人清客,看着时间到了,还有一大半客人没来。心里很焦急,便说:“怎么搞的 该来的客人还不来?”一个客人听到了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的喽?” 于是悄悄地走了。 他一看那客人走了,便越发着急了,说:“不该走的怎么反倒走了?”正好被旁边的 客人听到了,心想:“不该走的走了,那我是不是该走的?”于是那个客人也走了。 最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友,看了这种尴尬的场面,就劝他说:“你说话 前应该先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。”主人大叫冤枉,急忙解释 说“我并不是叫他们走哇!朋友听了很生气,说“不是叫他们走,那就是叫我走了。” 说完,头也不回地离开了。 学生谈感想,教师总结: 说话有说话的技巧,假如出口不够谨慎,没有顾虑到听者的立场,就很容易在无 意中伤害别人,而产生一些不必要的误会。我们在日常讲述中有哪些问题呢?我 们又该如何讲述呢? 二、讲述理论 1讲述是根据交际的需要,把事情、感受、道理讲给别人听。 2讲述有四个要素,我们要学习: (1)给谁讲,这是了解讲述的对象: (2)在哪讲,注意讲述的场合、氛围: (3)讲什么,明确讲述