2.4 噪声的危害和控制（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课（人教版）

观察与思考 你有没有遇到这样的情况？ 面对这种情况我们该怎么做才能保证休息呢？ 新课导入 衔接：大家有没有遇到这种情况，当你准备休息时，邻居却吵吵闹闹，让你无法入眠，你要安心写作业时，楼下的小摊小贩的叫卖声在你脑子里面不断回荡。…… 这些声音让我们心烦意乱，它们被称作为噪声。噪声有什么危害呢？我们如何控制住噪声呢保证我们的休息呢？让我们通过今天的学习来了解一下。 一、噪声的来源 听一听这段音频…… 这段音频前半段和后半段有什么不同？你分别有什么感受？ 前半段：优美的音乐 后半段：失去信号声 噪声 乐音 新课讲授 衔接：我们首先来听一段音频。……听完之后你有什么感受呢？…… 演示实验： 思考：噪声的振动方式是怎样的？ 乐音的振动规则有序 噪声的振动杂乱无章 发声体做无规则振动时会发出噪声 新课讲授 衔接：我们都知道物体是由物体振动产生的，发出噪声的物体的振动和发出乐音物体的振动有什么区别呢? 那么噪声是如何发出来的？它的振动方式是怎样的呢？让我们展示噪声的波形图来观察一下。 思考：是不是难听的就是噪声，好听的就不是噪声呢？ 听一听这段听力音频，并尝试理解其中对话的含义…… 刚才的听力你听懂了吗？同样是刚才那段优美的音乐，现在对大家听英语听力有什么影响？ 妨碍人们学习的声音 噪声 新课讲授 衔接：在刚才听到的一些声音中，我们发现乐音很悦耳，噪声很难听。…… 我们再来听一段声音。…… 音叉的声音也很好听，叮的一声很清脆，如果你想睡觉时，我一直拿个音叉到你耳朵边上敲，你也会很烦躁，很生气，这时候音叉发出的声音也可以说是噪声。并不是好听的声音就不是噪声。 听一听，说说你的感受。 如果是孩子的家人听到这个声音她的感受会是怎样？ 如果是正在庆祝胜利的球迷听到这个声音他的感受会是怎样？ 新课讲授 衔接：我们再来继续听一听声音。…… 这是初生婴儿的哭声，你们觉得好听吗？…… 这段声音很嘈杂，不好听，这肯定是噪声，你们觉得对吗？…… 可见，不好听的声音也不一定就是噪声，声音是否是噪声还和听声音的人和所处的环境有关。 从环境保护的角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 新课讲授 衔接：因此我们可以从声音保护的角度对噪声进行定义。…… 判断声音要看对特定的人或者特定的环境去考虑。例如：优美的乐声在图书馆里也是噪声。 思考：你周围有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。 动物叫声 电器响声 广场舞音乐 装修房屋 新课讲授 衔接：提问（教室内外，生活中）……还有许许多多的噪声，可见噪声已经遍布在我们周边的方方面面了。 （这环节记得让学生在纸上记下周围的噪声。） 请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是（　　） A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声 B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声 C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声 D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声 例题 B 新课讲授 二、噪声强弱的等级和噪声的危害 智能环境监测装置 单位：分贝，符号dB 人对不同强度的声音的感觉 人的感觉 声音强弱 刚引起听觉 0dB 理想安静环境 30~40dB 保证休息和睡眠 ≤50dB 保证工作和学习 ≤70dB 保护听力 ≤90dB 新课讲授 衔接：在我们刚才提到的噪声中，有一些对我们的生活影响不算很大（比如动物叫声），而有一些会对环境产生非常大的干扰（如施工的噪声）。噪声也有强弱之分，我们用什么来描述噪声的等级呢？ 同学们请看，在一些地区安装了这种环境监测装置，其中有一项就是监测噪声的，这里的分贝就是噪声的单位。（对表格举例说明） 1.心理方面：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 噪声的危害 2.身体方面：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。 3.物理方面：高强度噪声能损坏物体。 新课讲授 衔接：有些同学可能觉得，是不是噪声低于90分贝，噪声就伤害不到人体呢？其实不是的。 三、控制噪声 当代四大污染 水污染 空气污染 固体废弃物污染 噪声污染 讨论：控制闹钟的噪声。 新课讲授 衔接：噪声已经位列当代四大污染之一，噪声四处都在，我们如何去控制它呢？ 比如说：老师这有一个闹钟，它干扰到了我们上课，我们以这个闹钟为例，去想一想我们可以采取什么办法控制噪声？…… 方法： 1.关闭闹钟 2.加隔音材料 3.放入玻璃罩 4.捂住耳朵 …… 思考：我们是如何听到声音的？ 声源的振动产生声音 空气等介质传播声音 鼓膜的振动引起听觉 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声入耳 上述几种方法都属于哪一类控制噪声的方法呢？ 新课讲授 衔接：通过我们的充分思考，我们得出了这些方法，这些方法我们可以把它分成哪几类呢？…… 我们前面学习过声音产生与传播，还记得