第6课 戊戌变法教案（Word教案）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二历史同步备课（统编版）

享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第6课 戊戌变法 ①教学分析飞 时空观念、唯物史观：通过学习公车上书的时间和主张，维新派创办的报刊 及宣传的维新思想，百日维新的世界、内容培养学生的时空观念唯物史观。 史料实证、历史解释：阅读课本内外插图等多种历史资料，从中提取有效信 教学目标 息，拓宽并加深对戊戌变法的理解：思考戊戌变法对中国近代社会的影响，进 而提高学生的史料实证和历史解释的能力。 家国情怀：以维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发热爱 祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观 和价值观。 教学重点 公车上书。“百日维新”的内容。 教学难点 理解戊戌变法的历史意义。 ②教学过程4 一、导入新课 和大家一样，当时中国的各界人士为挽 救民族危亡进行了不同方式不同形式的探 教师展示《时局图》：戊戌变法前所面 索，今天我们就一起来学习第6课：戊戌变 临的政治局面。 法。 二、新课讲授 特 目标导学一：康有为与公车上书 1.教师请同学们阅读教材，并展示康有 为、梁启超的照片。 现在我们做一个假设：我们都生活于19 世纪未这个动荡的年代，我们都是热爱祖国、 关心中国前途命运的知识分子、爱国青年， 2.教师提问：康、梁二人听到《马关条约》 你如何看待当前的时局？如何拯救中华民族 签订的消息后有何反应？维新变法拉开序幕 于水火之中？谈一谈你的看法想法。请2-3位 的标志性事件是什么？ 学生回答。（随机让学生回答） 学生回答：公车上书。（展示课件） (背景：甲午中日战争中国战败，签订《马 教师介绍：1895年春，乙未科进士正在北京 关条约》使中国半殖民地化程度大大加深， 考完会试，等待发榜。《马关条约》内割让 列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严 重。) 台湾及辽东，赔款二万万两的突然消息传至， 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 在北京应试的举人群情激愤。台籍举人更是 裁撤冗官冗员，允许 有利于刷新吏治，使 痛哭流涕。4月22日，康有为、梁启超写成 官民上书言事 官民参与政权的积 一万八千字的“上今上皇帝书”，十八省举 极性提高 人响应，一千二百多人连署。 鼓励私人兴办工矿企 有利于中国资本主 教师强调：公车上书标志着维新变法运动 业，发展农、工商业 义发展 的开始。随后提问：公车上书提出了哪些主 改革财政，编制国家 有利于国家财政的 张？其结果是什么？（展示课件） 预算 制度化建设 学生回答：主张是拒和、迁都、变法。这 废除八股，改试策论， 有利于思想的解放 次上书并没有上达光绪皇帝，却轰动了京沪。 开办新式学堂 及西方思想的传入 3.教师过渡：从公车上书这一事件中，我 裁减绿营，训练形式 有利于提高军队的 们可以看出，康有为、梁启超是具有初步资 军队 战斗力和军事素质 产阶级思想的爱国知识分子。那么，“公车 4.教师过渡：实施变法的1898年是农历 上书”失败后，康、梁二人又进行了哪些运 戊戌年，因此历史上称这次变法为“戊戌变 动？ 法”。但变法没能像维新派所期望的那样长 学生回答：在各地组织学会，创办报刊， 期实行下去，不久变法失败了。（课件展示） 宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。 5.教师讲述：1898年9月21日，以慈禧 教师提问：阅读教材，列举一些著名的 太后为首的顽固派发动政变，囚禁光绪皇帝， 学会和报刊？并说说它们宣传了哪些思想观 搜捕维新人士，废除变法诏令。历时103天 点？（展示课件） 的变法失败，史称“百日维新”。（展示课 学生回答：著名的学会有强学会、农学 件)》 会等；主要报刊有《时务报》《国闻报》。 6.教师展示：展示图片《谭嗣同殉难图》 其中《时务报》宣传了梁启超的“法者，天 《谭嗣同史实》 下之公器也；变者，天下之公理也”的力行 各国变法，无不从流血而成，今中图未闲 变法思想；严复等主持的《国闻报》，以“通 有因麦法而流立者，此国之所以不昌也。有 上下之情”。“通中外之故”为目的，号召变 之，请自胡同始。 法图强。 4.教师强调：维新思想的传播，极大地 潭胡同档列前有绝合诗：“有心杀碱，无 推动了维新变法运动的发展，为百日维新莫 力回天：死得共所，快哉，决哉■ 定了思想基础。（展示课件） 提问：我们应该学习谭嗣同的什么精 目标导学二：百日维新 神？（学生回答后，教师归纳） 1.请同学们阅读教材，并回答问题：什 教师归纳：学习他为民族大业不惜牺牲 么样的事件，促使光绪帝决心变法？ 生命的爱国主义精神。 学生回答：德国强占胶州湾。 7.教师强调：戊戌变法虽然失败了，但 2.教师强调：（展示课件）1897年，德 在思想文化方面产生了广泛而持久的影响。