第四部分 复习任务群七 任务五 语言表达连贯（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

任务五　语言表达连贯 语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。近几年，高考考查连贯的题点主要有：句子复位题、语句排序题和语句补写题。 重点一　句子复位——灵活运用六原则 所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。保持语言连贯，需要兼顾共同的话题、合理的句序和语言的衔接与呼应，还要注意语境、句式的协调一致。 　　无论句群、复句还是几个单句，如果构成一个段落，就要围绕一定的中心，比如集中表述一件事情、一个场景、一种思想等。具体地说，这个段落讲述的内容(主旨、观点、思想)要统一，同时陈述对象(一般是主语)要统一。 1．讲述内容(主旨或观点)的统一 [例1]　(2020·全国卷Ⅲ，改编)下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) 文化是一个民族的灵魂。五千年的中华文化体现的中华民族的精神追求，已成为中华民族区别于其他民族的精神标识。而其基本价值已积淀为中华民族的文化基因，成为中华民族的精神命脉。(　　　　)。中华文化与中华民族互为一体，中国人之所以为中国人的特性，不是生理的，而是文化的、精神的；没有中华文化，中国人就不成其为中国人，中华民族就不成其为中华民族。 A．传承中华文化就是维系中华民族的精神命脉 B．传承中华文化必须维系中华民族的精神命脉 C．维系中华民族的精神命脉就是传承中华文化 D．维系中华民族的精神命脉就能传承中华文化 [自主尝试]　________ [满分解构]　括号句前有三句话，主语分别是“文化”“中华文化”“中华文化的基本价值”，三句话有一个共同话题，即“中华文化”。C、D两项陈述的主语是“精神命脉”，与语境话题不符，故排除。“必须”一词过于绝对，此处用“就是”更合适，排除B项。 [满分答案]　__A__ 2．主语或陈述对象的统一 [例2]　(2019·全国卷Ⅱ，改编)填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　) 中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国文化领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。(　　　)，也造就了当今画坛的各种风格。 A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解 B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解 C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握 D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同 [自主尝试]　________ [满分解构]　根据下文“也造就了……”，可知前后主语是一致的，应是“这其中尺度的把握”，可排除C、D两项。再从上文“画家们既要……”一句可得知，画家是主体，A项用“使”，主客颠倒，排除A项。 [满分答案]　__B__ 　　语段在表达一定的意思时，总会按照某种逻辑顺序或者符合一定的生活事理，而这种逻辑顺序或生活事理恰恰就是句子衔接的思路或特征。 [例3]　下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) 我们在行驶的地铁上看车窗外边，能够看到本应是墙壁的地方有接连不断的画面，主要原因有两个：一是视觉保留。视觉对图片的分辨时间大于1/24秒，如果两个图片之间间隔的时间比1/24秒短，那么视觉上是分辨不出来的，默认为是连续的。二是依靠我们的想象。也就是大脑图像处理中枢，“脑补”了上一幅画和下一幅画之间的动作、表情的间隔，将其连贯起来。让地铁画面实现动起来的效果，还需要实现两个策略。第一，利用地铁的移动。(　　)，这种情况一般是在地铁匀速行驶阶段采用，保证画面的稳定性。第二，控制灯光照亮图片。这个过程中，地铁在运动，灯光的明暗也是动态的，控制的目的是让相邻图片呈现的时间间隔小于1/24秒，达到动画效果。为了实现这种动态控制，需要有探测器感知地铁的运行速度，有控制器控制灯光明暗的频率，以配合好地铁的运行速度。 A．实现动画效果时，就要让地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于1/24秒 B．当实现动画效果时，地铁移动速度必须使相邻图片小于1/24秒的呈现间隔 C．要让地铁移动速度使相邻图片小于1/24秒的呈现间隔时，才能实现动画效果 D．当地铁移动速度达到相邻图片呈现间隔小于1/24秒时，就能实现动画效果 [自主尝试]　________ [满分解构]　从括号前的内容看，括号中的内容应该从地铁移动速度的角度表述，由此分析，括号中表述的内容应该是地铁速度使相邻图片呈现间隔小于1/24秒；从括号后的“这种情况”分析，上句表述的应是“动画效果”，从逻辑的角度看，括号中内容的后一句应是“实现动画效果”。A、B