《公顷、平方千米》（说课课件）-五年级上册数学北师大版

《公顷、平方千米》说课稿 北师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级上册第六单元《公顷、平方千米》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《公顷、平方千米》是北师大版小学数学五年级上册第六单元的课文内容。“公顷”和“平方千米”是两个较大的面积单位，一般用于测量较大的土地面积，本节课的教学将以此唤起学生已有的知识经验，通过经历生活中的具体实例建立表象的过程，初步形成1公顷、1平方千米的学习表象。以学生已有的知识经验为基础，开展适当、有效的教学操作活动，使学生在观察、想象、推理、表达等活动中，积累丰富直观生活和学习经验，感受数学思想方法的应用，发展空间观念，提高应用意识。 二、说学情 学生已经认识了一些面积单位，但土地面积单位对他们来说，还是第一次接触，尤其是在生活中，学生很少接触到土地面积的问题。对于较大的测量单位，学生缺少对它们的直观感知和生活经验基础，因此对于“公顷、平方千米"学生会感受到比较陌生，难以理解。 三、说教学目标 1、使学生理解平方千米是比公顷还大的面积单位。结合具体事例,经历认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的过程。 2、知道“平方米”“公顷”和“平方千米”之间的换算关系，会解决关于土地面积的简单问题。 3、能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。 四、说教学重难点 认识土地面积单位“公顷”和“平方千米”。 教学重点 能进行简单的面积单位换算，会解决关于土地面积的简单问题。 教学难点 五、说教法学法 为了突出重点，突出难点，主要采用自主探索和合作交流的教学方法。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式，转变老师的角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出 、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。 六、说教学过程 板块一、情境导入 用故事导入，学生回答引出“公顷”、“平方千米”，指出它们都是面积单位。 提问：以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等。）指名说说它们之间的进率是怎样的。 让学生理解这些单位不够大， 在丈量土地面积时， 我们就要用到公顷和平方千米。 板书课题：公顷和平方千米的认识 板块二、探究新知 1.认识“公顷”。 让学生回忆“平方米”是怎么定义的。 引入“1 公顷”的定义： 边长是 100 米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是 1 公顷。 算一算：1 公顷合多少平方米？ 学生计算并汇报，要求说出计算过程。 板书：1 公顷＝10000 平方米 提问：（1）2 公顷等于多少平方米？ （2）3 公顷等于多少平方米？ （3）50000平方米等于多少公顷？ 出示例题：一个长方形果园，长250米，宽120米。这个果园有多少公顷？ 学生独立完成。简单讲评。 2.建立 1 公顷有多大的实际认识。 （1）贺龙体育场图片 贺龙体育场运动场的占地面积是 10900 平方米，合（1）公顷（900 ）平方米。 （2）火星小学塑胶运动场效果图 火星小学塑胶运动场的面积是 5000 平方米，（ ）个这样的运动场的面积才是1公顷。 （3）火星小学多媒体教室图片 火星小学多媒体教室的面积是330平方米，1公顷土地最多能建（ ）间这样的教室。 （4）天安门广场图片 北京天安门广场的面积是 40 公顷，合（ ）平方米。它是世界上最大的广场。 （5）故宫博物院图片 故宫博物院的面积是 720000 平方米，合（ ）公顷。 提问：你在生活中还在什么时候、什么地方听说过公顷？给学生足够的空间。 3.认识“平方千米” 让学生根据“1 公顷”的定义联想“1 平方千米”应该怎样定义。 板书出示：边长是1000米（1千米）的正方形土地，它的面积是1000000平方米，也是 1 平方千米。 算一算：1平方千米合多少平方米？ 学生计算并汇报。 板书：1平方千米＝1000000 平方米 思考：1平方千米的土地有多少公顷？ 学生小组讨论。汇报。要求讲出思维过程。 1平方千米＝1000米×1000米＝1000000平方米 ＝10000平方米×100＝100公顷） 4.平方千米的进一步认识 （1）中华人民共和国地图，我国陆地面积是（ ）平方千米。 （2）湖南省地图，湖南省的面积是21万（ ）。 板块三、课堂练习 新课讲授完以