内容正文:
人教版初中生物学 七年级上册
第二节 绿色植物的呼吸作用
1.小明在帮父母搬运蔬菜时,发现堆在中间的蔬菜比较热,这些热量来源于( )
A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用
2.将燃烧的蜡烛放进盛有萌发的种子的瓶中,蜡烛熄灭了,这是因为( )
A.萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳
B.萌发的种子进行呼吸作用吸收二氧化碳,释放氧气
C.萌发的种子进行光合作用吸收二氧化碳,释放氧气
D.萌发的种子进行光合作用吸收氧气,呼出二氧化碳
3.下列有关呼吸作用的叙述,不正确的是( )
A.呼吸作用分解有机物
B.呼吸作用合成有机物
C.呼吸作用生成二氧化碳
D.呼吸作用释放能量
4.在农业生产中,下列措施有利于促进植物呼吸作用的是( )
A.给农作物施用化肥
B.粮食晒干后贮藏
C.给农作物松土
D.增加大棚内二氧化碳的浓度
5.提高植被覆盖率对保持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定具有重大意义。这是因为绿色植物能通过( )
A.呼吸作用吸收氧气和二氧化碳
B.呼吸作用吸收二氧化碳,放出氧气
C.光合作用吸收氧气和二氧化碳
D.光合作用吸收二氧化碳,放出氧气
1.某同学设计了如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用,以下分析不正确的是( )
A.装置③应包裹黑色的布使其不透光
B.通入空气①前应去除其中的二氧化碳
C.排出的气体②中,氧气含量高于①
D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
2.如图所示,将一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内,将该装置放在温度为25 ℃的地方,那么红墨水滴的移动方向是( )
A.不移动 B.向左移
C.向右移 D.先向右移,后向左移
3.光合作用和呼吸作用是绿色植物重要的生理活动,若图中甲代表水和二氧化碳,则( )
A.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用
B.Ⅱ是光合作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是呼吸作用
C.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用
D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有机物和氧气,Ⅰ是光合作用
4.新疆的西瓜和葡萄都很甜,下列有关解释错误的是( )
A.白天光照强、气温高,光合作用旺盛,糖类积累得多
B.晚上气温低,呼吸作用微弱,有机物分解得少
C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造的
D.独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
5.下列关于生物圈中碳—氧平衡的说法,正确的是( )
A.植物的光合作用对维持碳—氧平衡有重要意义
B.动、植物的呼吸作用与维持碳—氧平衡无关
C.碳—氧平衡被破坏是导致酸雨多发的重要原因
D.碳—氧平衡是指生物圈中氧气和二氧化碳的含量各占50%
1.某同学为探究植物体的呼吸作用模拟了教材中的三组实验,如图所示,叙述正确的是( )
A.I组可以证明呼吸作用产生能量
B.II组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊
C.Ⅲ组中乙的温度比甲高
D.每组都有甲、乙两瓶种子是为了增加实验次数
2.图中的箭头表示不同物质的运动方向,其中a、b可通过气孔进出叶片,c、d可通过叶柄进出叶片。下列判断正确的是( )
A.在光照下,叶片进行光合作用时,c通过导管运输,d通过筛管运输
B.在黑夜里,叶片进行呼吸作用时,a表示氧气,d表示二氧化碳
C.在光照下,叶片进行蒸腾作用时,c和d都表示水
D.在光照下,叶片进行光合作用时,a表示二氧化碳,b表示有机物
3.建造温室大棚生产有机农产品,可以有效地促进农民增收。图甲表示密闭温室内某气体一天中的含量变化,图乙中A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动,图丙中①~⑥表示该植物叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题。
(1)根据图甲中气体浓度的变化分析可知,该气体为________________。
(2)图甲中,该植物在6:00~18:00时间段内进行的生理活动有________________(用图乙中的字母表示)。图乙中,B过程是通过叶片上的________________完成的,通过B过程,能够促进根从土壤中吸收________________。
(3)综合分析甲、乙两图信息可知,表示A活动强度大于C活动强度的时间段是________。
(4)请你运用所学知识,为农民朋友提出两条关于提高大棚内农作物产量的合理化建议:________________。
参考答案
1.【答案】B
【解析】蔬菜进行呼吸作用释放能量,其中有一部分能量转变成热能散失出去,因此蔬菜堆的内部比较热,B项符合题意。
2.【答案】A
【解析】萌发的种子呼吸作用旺盛,消耗氧气,分解有机物,产生水和二氧化碳,释放出能量,满足自身的生理活动需要。因此装置中的氧气减少,导致蜡烛熄灭,A项符合题意。
3.【答案】B
【解析】呼吸作用指的是细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生