第8课 百家争鸣（学案）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

第8课 百家争鸣 课程标准 学习目标 ①知道老子、孔子的生平与思想；②通过了解这一时期的生产力水平和社会关系的变化，初步理解“百家争鸣”局面的产生； 历史解释：分析理解老子、孔子的主要思想主张。知道战国时期墨家、儒家、道家、法家等各派的代表人物和主要思想观点。 唯物史观：运用社会存在决定社会意识的原理理解百家争鸣。 家国情怀：学习先贤们敢于独立思考、自由讨论的学术传统，确立积极进取的人生态度，培养追求真理的科学精神和创新意识。 活动一：孔子与老子的思想观点及成就 设问1：说说孔子和老子生活的年代，他们分别是哪个学派的创始人，他们的思想观点及成就有哪些，经典著作？ 人物 时期 学派、地位 著作 思想观点及成就 老子 春秋后期楚国人 孔子 春秋后期鲁国人 活动二：“百家争鸣”中主要学派的思想观点，对后世的深远影响 设问2：列举战国时期，墨家、儒家、道家、法家的代表人物及思想观点；说说“百家争鸣”对后世的深远影响？ 学派 时间 人物 思想观点 墨家 战国 儒家 战国 战国 道家 战国 法家 战国 影响 为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？ （答案见课件素养提升） 【总结感悟】-构建知识体系 构建要求：（1）理清内容之间的内在联系。（2）全员参与，主动参与，及时巩固基础知识。（3）熟练展示。 1．诸子百家：战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说，史称诸子百家。 2．背景： （1）经济：社会生产力的提高（根本）。 （2）政治：旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，社会动荡。 （3）阶级：出现地主、农民、工商阶层，士活跃起来。 （4）思想文化：私学的兴起。 （5）认识：一定的思想观念是一定的历史时代的产物。 3．争论的核心问题：治国之道和理想的人生道路。 4．春秋战国时期的主要思想派别、代表人物及其思想： （注：战国时期在思想上、文化上的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。） 时期 学派 代表人物 著作 主要思想 启示 春 秋 时 期 道家 老子 《老子》 又称《道德经》 ①人们应顺应自然； ②事物都有其对立面，对立双方可以互相转化 ③政治上主张无为而治 辩证地看待问题 儒家 孔子 《论语》 政治思想： ①核心思想是“仁”②主张以德治国，反对苛政。 教育思想： ①创办私学，主张有教无类②注重道德教育和文化知识教育 ③提出了一系列教学原则和方法 ①以人为本，构建和谐社会 ②尊重教学 战 国 时 期 儒家 孟子 《孟子》 ①主张实行仁政，提出民贵君轻的思想 ②反对一切非正义的战争 构建和谐社会 荀子 主张实行礼治，明确尊卑等级 墨家 墨子 《墨子》 ①主张兼爱非攻 ②主张选贤能的人治理国家 ③提倡节俭 ①构建和谐社会 ②反对侵略战争 ③勤俭治国 道家 庄子 《庄子》 ①治国要顺其自然和民心 ②人生应追求精神自由，保持独立的人格 积极地看待和面对问题 法家 韩非 《韩非子》 ①以法治国，树立君主权威 ②建立中央集权专制统治 积极改革和勇于创新 ●5．百家争鸣的影响：百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 ●6．认识：文化是一个国家、一个民族的灵魂；文化兴国运兴、文化强民族强；中华优秀传统文化是坚定文化自信的力量源泉。 一、选择题（共10小题） 1．（2023•新县校级一模）“双减”政策有利于实现教育公平。孔子是春秋时期伟大的教育家，下列思想主张中最能体现教育公平的是（　　） A．因材施教 B．为政以德 C．有教无类 D．仁者爱人 2．（2023•永定区一模）战国时期百家争鸣，思想活跃。若生活在此时期，作为诸侯王，下列最容易被接受的思想是（　　） A．儒家：民为贵，社稷次之，君为轻 B．道家：顺应自然，无为而治 C．法家：依法治国，强化集权，锐意变法 D．墨家：兼爱、非攻、尚贤、节用、节葬 3．（2023春•香洲区期末）梁启超把春秋战国时期的几个重要思想派别分别概括为“无治主义”“德治主义”“法治主义”，其中“法治主义”的代表人物是（　　） A．韩非 B．庄子 C．孟子 D．墨子 4．（2022秋•苏州期末）2022年北京冬奥会会徽（如图）以汉字“冬”为灵感来源，图案中间舞动的线条，体现了与会徽图形的整体感和统一性，浑然一体，自然天成。它的整体设计理念与下列思想最一致的是（　　） A．为政以德 B．选贤任能 C．顺应自然 D．以法治国 5．（2022秋•濉溪县校级期末）战国时墨翟（