第三单元写作指导（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册语文同步备课（统编版）

优型 优型 学练优九年级语文上（通用） 优型 第三单元写作指导 议论要言之有据 优延型 方法指导 方法讲解 典例分析 要善于选择论据 1.真实性。文中列举的事例或引用的名言警句等必须真实准 丁肇中在《应有格物致知精神》中既引用了 确，不可无中生有、断章取义。 《大学》中的观点，又列举了王阳明“格”竹子和自 2.新颖性。选择新颖的、时代感较强的材料，也可以对以前使用 己在美国求学的事例，既有道理论据，又有事实 多次的素材，进行新的解读与分析。 论据，而且事实论据既有古代的，又有现代的，可 3.丰富性。所用材料的数量和种类要丰富多样，可选用历史故 以说是很丰富了，而作者自己的事例又保证了论 事、生活事例、统计数据等做事实论据；也可选用名言警句、民 据的真实性。 间谚语等做道理论据；还可以两者交替使用，增强文章的说 服力。 优型 要善于剪裁论据 1.合理取舍。围绕论点选好典型事例，在使用论据时，要准确把 《敬业与乐业》引用：《庄子》记佝偻丈人承蜩 握其重点，要剔除与论点无关的材料和数据，正确选取叙述的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩 角度。 翼之知。” 2.适当概括。在具体论述过程中，对事实论据应适当舍去材料 梁启超引用这个事例时并没有将佝偻丈人 中的描写部分，只简洁、精练地叙述材料，使读者了解其主要承蜩的原文全部记录，只是选取了最能概括这个 内容、性质即可。 故事精神的句子，既论证了自己的论点，又简洁 3.灵活拓展。在叙述材料的过程中，强调、突出、扩展与论点有明了。 关的方面，使材料丰富起来，达到有力论证的效果。 优型 敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法 门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适 材料要与观点一致 实用了。唯有朱子解得最好，他说：“主一无适便 1.紧紧围绕观点选择材料。 是敬。” 2.使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙 关于“敬”的圣贤之言自然不少，但在《敬业 述和对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系。 与乐业》一文中作者只选择朱熹的这一句，因为 这一句和作者“因自己的才能、境地，做一种劳作 做到圆满，便是天地间第一等人”的观点一致。 教材写作实践二范文 例文展示 谈诚信 身不正，不足以服；言不诚，不足以动。 一题记 诚信，最早起源于《礼记·祭统》：“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。”意思是有才能的人用祭祀来表达 诚信、忠心和敬仰，这表明诚信自古就是一种令人敬仰的品质。 商鞅任秦国之相时，欲为新法，立三丈之木于南门，招有志之士搬此木于北门，即给予十金。百姓对此感到奇 怪不敢理会，直到赏金涨到五十金，才有胆大者扛起木头，商鞅立刻给五十金为表明诚信不欺，最后百姓开始信任 朝廷，变法得以成功。周幽王用烽火戏诸侯，只为换褒姒一笑，却再也无法令诸侯信任，最终亡国。一个“立木取 信”“一诺千金”；一个帝王无情，戏玩“狼来了”的游戏。前者变法成功，国力日益强盛；后者自取其辱，身死国亡。 无论是国家还是个人，言而无信则自取灭亡。 汉朝季布，以诚信称于世，有谚语云：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”即得季布一句话，比得到一百斤金子还 贵重。季布跟随项羽战败，被刘邦通缉，因得多人保护，使之平安渡过难关，最后季布凭着诚信受到汉王朝的重 用。只有有诚信的人，才能被人诚信以待。多一份诚信，有时候会有意想不到的结果。 曾子以杀猪教导孩子诚信，说话算话：韩信虽成为著名将领，封为楚王，但不忘报受困时的一饭之恩；画家李 苦禅烧画，来完成对老友的承诺… 现实中有许许多多善良的人们严守诚信，也有不少人违背良心不守诚信。严守诚信的人虽不是事事顺利，却最 终总会因诚信而获得幸福和内心的圆满。不守诚信的人虽偶能投机取巧受益，却最终会因不守诚信而陷入困境。 可以说诚信是人的立身之本，是社会存在和发展的基石，建立诚信的社会，从现在做起，从每个人做起，从自 身做起。请背好诚信行囊，人生路上的步履才能更平稳，更坚实。 诚信不可抛，它是法宝，更是道德底线。 一后记 【总评】本文以诚信的起源为开篇，提出自己的观点，然后从正反两方面举例论证，最后得出“可以说诚信是人 的立身之本，是社会存在和发展的基石，建立诚信的社会…”的结论。文章行文富有特色，既有题记，又有后记， 前后呼应，富有文学色彩。文中列举事例较多，有较强的说服力，事例和阐述相辅相成，有理有据，是一篇优秀的 议论文习作。 优图 实战演练 阅读下面的文字，按要求作文。 大漠边上有一个小花园，里面栽了一株玫瑰，玫瑰的周围长满了骆驼刺。玫瑰迟迟不开花，主人焦急地问：“你 为什么还不开花呢？”玫瑰答道：“你看看周围，那些骆驼刺也没开花啊！”主人说：“可你不是骆驼刺。”玫瑰说：“我是 啊，因为我和它们一样有刺。”主人只好又栽了一株玫瑰。春天到了，新来的那株玫瑰开出了艳丽的花回都回