13.2 内能 教案 2022-2023学年人教版物理九年级全一册

内能 一、教学目标 1.物理观念 (1)了解内能的概念,知道温度、质量与内能的关系。 (2)知道热传递过程中,物体吸收(放出)热量,温度升高(降低),内能改变。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究改变物体内能的多种方法。 教学难点：内能与温度有关。 三、教学分析 从内能的广泛应用入手，联系八年级所学的分子运动理论的相关知识，采用类比的方法介绍内能的概念，通过在冷水和热水中分别滴入一滴墨水，并比较扩散的快慢来说明温度与分子热运动剧烈程度的关系，进而分析说明温度与内能之间的关系，然后，通过改变铜管内能的实验，分析实例说明热传递是改变物体内能的一种方式，并进一步引申建立热量的概念。 四、教学过程 （一）新课讲解 一、引入新课 1．演示并提出问题：一种玩具车，用力拉一下绳子，松手之后，玩具车就能往前跑，那么这种玩具车的动力从何而来？ 2．真正的汽车运动时所具有的能量，又从何而来呢 汽油、煤、天然气等燃烧放热，以及物体摩擦发热，释放的都是一种与热运动有关的能量，这种能量叫做内能 （二）新课讲解 活动1【导入】引入新课 一、引入新课:物质的分子由于永不停息地做无规则的运动,分子具有动能吗?分子之间有间隙、有相互作用的引力和斥力,分子会不会因为之间距离的变化而具有势能呢?微观的分子能量叫什么呢? 活动2【讲授】设疑自探 关于内能的知识,同学们有哪些疑问大胆的提出来。教师归纳补充学生问题,板书在黑板上。 1 、什么叫内能?内能的单位是什么? 2、内能与哪些因素有关? 3、 改变物体内能的两种途径是什么? 4、什么叫热量?单位是什么? 活动3【活动】小组活动 1、内能是物体内能所有分子做无规则运动的动能和分子之间势能的总和叫内能。内能与温度有关,还与组成物质的分子种类、分子数量等有关,因此内能与物体的种类和体积、质量等也有关。 2、师演示空气压缩引火仪实验,引导学生观察,师生共同分析得出:活塞压缩空气做功,空气的内能增加,温度升高,达到棉花的燃点。 对物体做功、物体的内能增加,机械能转化为内能。 师演示水蒸气做功实验。学生观察现象总结:水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能减少,温度降低,水蒸气遇冷液化,出现了白雾。 物体对外做功,本身的内能会减少,内能转化为机械能。 总结:做功可以改变物体的内能 3、师举例,师生共同总结热传递怎样改变内能。 (1)发生条件:物体之间或物体的不同部分之间存在温度差。 (2)传递方向:能量从高温处转移到低温处。 (3)终止条件:温度相同。 (4)实质:内能转移 高温物体,温度降低,内能减少,放出了热量。 低温物体,温度升高,内能增加,吸收了热量。 总结:热传递可以改变物体的内能. 得出热量的概念、单位、涵义、大小。 物体通过热专递方式所改变的内能称为热量 单位是焦耳 4、热传递的方式有热辐射、热传导、对流。 5、改变物体内能的两种途径是做功和热传递 做功和热传递改变物体的内能是等效的. 五.质疑再探 教师鼓励学生大胆质疑。 师预设质疑问题:内能改变用什么物理量来量度? 物体内能增加,温度一定升高么? 活动4【测试】运用拓展 1、同桌俩互编习题进行练习,教师择优在全班展示。 2、教师预设习题 ①下列说法正确的是 ( ) A.温度高的物体一定比温度低的物体的内能大 B.温度高的物体一定比温度低的物体的热量多 C.物体的温度升高,它的内能一定增大 D.物体的温度升高,它的内能不一定增大 ②火柴可以擦燃也可以引燃,前者是通过_____改变火柴内能,后者是通过_____改变火柴内能。 （二）作业 1、基础性作业：完成教材第10页“动手动脑学物理”的练习。 2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法 （三）板书设计 $$