第七单元习作：我的拿手好戏（范文点评）-2023-2024学年六年级语文上册单元作文能力提升（统编版）

习作：我的拿手好戏（范文点评） ] ( 我的拿手好戏 ) 1.明确要求: （1）写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。 （2）学会安排材料的先后、详略。 （3）学会列习作提纲。 （4）增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。 （5）根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 2.方法点拨: （1）选择合适的材料。 学习中，你是不是有过人之处？你的计算能力是不是很棒，是不是每次做题都是又快又准确？你的阅读能力是否超过其他同学，是否每次阅读训练都受老师表扬？你的习作是不是经常发表？是不是每次运动会、歌咏比赛你都能大显身手？在众多的特长中，挑一项最拿手的本领写出来。比如，学钢琴时妈妈要求你每天晚上练习1小时钢琴，你心里肯定会有各种各样的想法，把你当时的想法和怎样坚持下来的写出来，也就写出了自己的真实感受，这样文章就真实、生动、感人。 （2）确定写作对象。 每个人都有自己的长处和本领，想一想，在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出最多，你学会的哪项本领给你带来的快乐最多？为什么去学这个本领，什么时候学会的，取得了哪些成绩等。选择自己最得意的一个方面，再融入到自己的感受中写出来，你的习作想不精彩都不可能。 （3）选择描写的方法。 ①细腻刻画，体现“真实”。 要想掌握一项本领，不下一番苦功夫，是根本不行的。那么，在学本领过程中一般都会遇到困难或阻力，面对困难或阻力你是怎样想的，怎样做的，运用心理描写和动作描写的手法把它写清楚，写明白。在描述的过程的时候，那种蜻蜓点水，三言两语，一笔带过的写作方法是不行的，必须用些笔墨，写详细。 ②条理清晰，环环相扣。 ③在叙述时要注意先后顺序，可以按照先介绍自己的拿手好戏是什么（略写、交代清楚）。如，我的拿手好戏就要数打羽毛球了。再写自己在学本领过程中发生的故事(重点、详写)。如，发球时，身体要放松，用力要协调，拍子得和球互相配合好，迅速地将球打出去。结尾抒怀，表达美好心愿(力求真实)。如，我希望自己能赢得更多的比赛，取得更优异的成绩。也可以借助一些表示先后顺序的词语如先……接着……然后……最后…… 3.思路引导: 选准拿手好戏，详略得当，写出相关趣事。 （1）你的拿手好戏是什么？ （2）你是如何练就的？ （3）围绕它有什么趣事或者有意义的事情？ （4）你将从哪几个方面展示你的拿手好戏？有哪些让人忍俊不禁的瞬间？ （5）哪些内容详写？哪些事情略写？ （6）你打算拟一个什么样的题目？ 如： 【范文点评一】 范文展示 埋在心底的自豪 我是一个活泼、自信的女孩。我有很多特长,但最令我自豪的是书法! 最开始练的时候,我总是拿不稳笔。看着那歪歪扭扭、笔画像蚯蚓一样的字儿,我都要哭了!但受挫之后,我更努力了。功夫不负有心人,在我的努力下,今年我获得了一个去南通参加比赛的机会。听到这个消息我别提有多高兴了,当知道全县小学组只有我一人参赛时,我更是情绪高涨。但后来,不知怎么,我越来越紧张。临近比赛时,我几乎将音体美课都用来练字了。“全县小学组就你一人参赛,你一定要写好!”我似乎总听到一个声音在对我说。 终于,比赛的日子到来了,我忐忑不安地坐了一个半小时的车来到比赛现场。站在大门前,我深深吸了口气,对自己说:“加油吧!” 当我调好墨汁、摆好纸砚时,比赛的铃声正好打响了。开始写了,每写一个字,我都会在心中酝酿这个字怎样写才好看,怎样才能贏得评委的好评。我认真琢磨着,写着,因为我知道这次比赛靠的是实力,不是速度。我写的作品是《送人游吴》这首诗别的字都挺好写,就是“藕”字难写。我练的时候,曾专门练过它,写十几个,也就一两个好看的。嘿,说曹操,曹操就到,“藕”字来了!我的心发起了颤。但我又想:“用我全部的心思来写这个字,一定能写好的!”我的心不再颤了。我蘸了点儿墨,边掭笔尖边想着怎样写好这个字笔画要怎么处理。我沉下心,开始运笔。啊!终于写好了,比以前写得都好看!我心里一阵狂喜。 收作品的时候,我环顾了一下比赛现场,我惊喜地发现,全场数我最小,最独立,自豪之情一下子盖过了紧张。 名师点评 体现了我不服输的性格，为下文获得参赛机会做好铺垫。 成语准确地写出了“我”赛前的心情。 “心发颤”的描写很细腻，体现了“我”内心的紧张和害怕。 总结全文，点明中心，照应开头。 亮点借鉴 扣人心弦:小作者写了自己参加书法比赛的过程,并把自己在这一过程中高兴、紧张、害怕、狂喜、自豪等心情变化都写出来了,让我们在读的时候也跟着作者同喜同忧。层次清晰：小作者按比赛前、比赛中、比赛后的顺序来安排段落层次清晰明了。 【范文点评二】 范文点评 拿手好戏——包饺子 唱歌，跳舞，画画，捏泥人，玩魔方……十八般武艺，样样是好戏！每个人都有自己的拿手好戏，可说起我的拿手好戏，那绝对会让你垂