第6课 戊戌变法（教学课件）-【上好课】八年级历史上册同步高效课堂（统编版）

课前导入： 甲午战争的失败给中国带来了空前辱国的《马关条约》·····但是深重的灾难同时又是一种精神上的强击，它促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变.......而痛苦的升华与认识的深化常常同步。所以由失败带来的警悟是理性思维的结果，它可以称为 “变”的起点。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 1895年《马关条约》原件 中国接下来的路该怎么变？往哪变？ 谁来变？ 壹 序幕——公车上书 贰 发展——办报刊、组学会 叁 高潮——百日维新 肆 结局——变法失败 第二单元 近代化的早期探索与民族危机加剧 第6课 戊戌变法 整体感知 解读课标 明确目标 培育素养 通过本课学习，感悟康有为、梁启超、谭嗣同等，通过变法挽救民族危亡，不怕牺牲的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 运用史料分析戊戌变法的背景、影响，认识到戊戌变法的思想启蒙作用，其对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 知道戊戌变法发生的时间、背景、内容和影响，了解资产阶级维新派宣传变法的表现，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 01 02 03 2022课标 定目标 育素养 了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性。 壹 序幕——公车上书 问题探究：材料一中的“战败”、“条约”分别指的是？ 材料一: 我还记得战败的消息传到我的家乡时，我和哥哥痛哭不止。甲午中日战争这真是前所未有的亡国条约!......从前我国还只是被西方大国打败过,《马关条约》现在竟被东方小国打败了......这是多么大的耻辱啊! ——吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》 材料二:昨接京电悉，公车孝廉(指参加会试的举人) 千余人，上书二万言，力拒议和，叩求都察院代奏。足见圣朝养士之隆，亘古所罕。 ——《申报》1895年5月10日 甲午中日战争 《马关条约》 问题探究：材料二反映的是哪一历史事件？和材料一之间有何联系？ 因政府用车马接送应举的读书人而得名 1895年，各省1300多名参加会试的举人联合上书光绪帝 发起人：康有为、梁启超 请愿内容：拒和、迁都、变法 引发 拉开了变法维新运动的序幕 壹 甲午中日战争 人物扫描 康有为 广东南海人。自幼熟读经史，有志圣贤之学。20多岁时到香港和上海的两次游历，使他对西方资本主义治理下的社会有了亲身感受。此后，他广泛阅读了当时能够搜集到的西学书籍、报刊，钻研西学知识。1888年,他第一次上书光绪帝请求变法图强，遭到顽固派的阻挠。后来，他回到广州万木草堂讲学、著书,宣传变法思想,培养维新人才，学生有梁启超等。 梁启超 广东新会人。自幼聪明好学，有“神童”之誉。11岁中秀才，16岁中举人，18岁入万木草堂，跟康有为学习。公车上书后，到上海任《时务报》主笔，撰写《变法通议》等文章，宣传变法思想。25岁时，到长沙主讲时务学堂 经世致用 从地主家庭走出的新力军一一小资产阶级维新派 贰 发展——办报刊、组学会 问题探究：阅读教材，说说为了宣传维新变法思想，维新人士进行了哪些活动？ 康有为创办的万木草堂 梁启超创办的时务学堂 《国闻报》1897年创刊于天津，严复主笔 《时务报》1896年上海创刊，梁启超主笔 物竞天择，适者生存。……世道必进后胜于今。 —严复译《天演论》 组织学会 创办报刊 创办学堂 促进了维新变法思想的广泛传播，储备了人才 叁 高潮——百日维新 德军进入青岛 1897年冬，德国强占胶州湾 (1897.12) 若不及时图治，数年之后，四邻交逼，不能国....恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。 ——康有为《上清帝第五书》 (1898.1) 能变则全，不变则亡;全变则强，小变仍亡。 ——康有为《上清帝第六书》 太后若仍不给我事权，我远退让此位，不甘做亡国之君。 ——败给日本后光绪帝 1898年6月11日 光绪帝在维新派的推动下，颁布“明定国是”诏书 变法开始的标志 戊戌年，戊戌变法 叁 高潮——百日维新 问题探究：阅读课本，梳理戊戌变法内容，并分组讨论分析其影响 内容 影响 除旧 布新 政治 裁撤冗官冗员 允许官民上书言事 经济 改革财政，编制国家预算 鼓励私人兴办工矿企业，发展农、工、商业 文教 废除八股，改试策论 开办新式学堂 军事 裁减绿营 训练新式军队 利于增强军事实力 利于思想文化传播 利于民族资本主义发展 利于资产阶级参政 性质：自上而下的资产阶级