9.《土壤的成分》 (表格教案)2023秋六三制青岛版三年级科学上册

第三单元教学计划 教材简析 第三单元《土壤与岩石》以学生的生活经验为基础，以土壤与岩石为研究对 象，以科学认识到科学实践为原则，旨在让学生通过实验探究，知道土壤里有沙、 黏土、空气、水、腐殖质等成分；知道沙土、黏质土和壤土的特点，以及这3 类土壤分别适宜生长什么植物；通过交流讨论和实验探究，知道土壤是地球上的 重要资源，增强保护土壤的意识；通过观察岩石标本，认识岩石的表面特征；通 过观察，知道岩石是由矿物组成的，矿产是人类工农业生产的重要资源，引导学 生树立合理开采和利用矿产资源的意识。 学习目标 1.知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分 2.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质 土和壤土适宜生长不同的植物。 3.知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常 见岩石的表面特征。 4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 学习重点 1.知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分 2.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土 和壤土适宜生长不同的植物。 3.知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见 岩石的表面特征。 4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源。 课时分配 9.《土壤的成分》..........................................................1课时 10.《土壤的种类》............................................................1课时 11.《保护土壤》....................................................1课时 12.《认识岩石》........................................................1课时 13.《矿物和矿产》 .1课时 教法与学法 知识链呈现了土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节， 目的是引导学生借助关键词，找知识点间的联系，形成清晰可见的知识网略，培 养学生的系统化思维，形成一定的认知结构。 教学时，教师先告诉学生第一层级写什么，第二层级应该写什么，再让学生 回顾本单元的主要内容，发挥想象力，把土壤与岩石的知识点通过思维导图关联 起来。这既是对本单元的总结，又是在为以后的学习打基础。 学校 三年级班科学学科教案 主备： 授课人： 上课时间： 教学内容：土壤的成分 课型：新授 课时：1 一、教学目标： 备注（教师复备栏） 1、知识目标：使学生知道什么是土壤：土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空气、腐殖 质等成分构成的。 2、能力目标：培养学生的实验能力（会做分析土壤中砂和粘土的含量、土壤中有空气 的实验)和分析归纳能力（填写实验报告单）。 3、德育目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学 的兴趣。 二、教学重点： 指导学生认识土壤的成分。 三、教学难点： 指导学生认识土壤的成分。 四、教学方法：多媒体 五、教具淮备： 六、教学过程：（注：要有当堂达标环节） 一、导入环节： 1、请同学们看图片，你从图片中看到了什么？ 2、庄稼的生长条件是什么？ 3、今天我们就来研究其中的一项一一土壤。 4、在你的印象中土壤是什么样子的？ 二、讲解什么是土壤 讲解： “土壤中有什么”能让植物茁长的成长呢？ 三、分析土壤的成分。 1、指导学生用肉眼和放大镜观察土壤的成分 1、你用什么方法来研究土壤中有什么？（同桌讨论）学生边说教师边出示课件。 2、学生先用前两种方法观察土壤。边观察。边填写实验报告单。 2.土壤中空气 ①谈话：我们已经知道空气无处不在，那么土壤中有没有空气呢？ ②提问：怎样证明土壤中确实有空气？ ③讲述：每组都有一个烧杯，杯中有水，把干土块放入烧杯的水中，不要搅拌，观 察有什么现象？ ④教师小结：实验表明.土壤中有空气（板书：空气），空气存在土壤的孔隙中， 即土粒之间。 3.土壤中有沙和黏土 导语：我们用玻璃棒轻轻搅摔土块，发现了什么？ ①我们继续往烧杯里面加入一些土壤，用玻璃棒轻轻搅拌.等其静置.学生认真观察， 你看到了什么？ ②后发：烧杯中下层的土壤中的土粒是不是都一样呢？ ③沉淀后，杯中的物质分为（三层），上层颗粒（较小），最下层颗粒（较大） ④和水混合在一起的物质是（黏土），第二层物质是（沙粉）。最下层物质是（沙粒）。 4.土壤中有水 ①谈话：在田野里，摸一摸土壤，有什么感觉？摸土壤时有潮湿的感觉，这说明什 么？为了说明土壤中有水，我们来做个实验。 ②演示实验：把比较潮湿的土壤放在蒸发皿里，把蒸发皿在铁架台的铁圈上加热， 在蒸发皿上盖一块玻璃片。 5.土壤中