综合题题型归纳及解题宝典(内文)-【教与学·学导练】2023-2024学年九年级全一册历史同步课件PPT（统编版）

历 史 教与学 学导练 教与学 学导练 世界历史 九年级 全一册 配人教版 （内文） 综合题题型归纳及解题宝典 ·下 册· 一、背景、原因、目的类 【答题模板】 1.背景类：指事件发生前的时代情况。可以从国内背景、国际背景，经济、政治、思想文化等背景分析。作答时一定要注意材料中的时间，尽量从多个角度进行分析。 2.原因类：指造成某种结果或引起某件事情发生的条件。从广度上可分为主观原因（内因）、客观原因（外因）；从深度上可分为直接原因、主要原因、根本原因。 3.目的类：指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用预先设想的行为目标和结果。直接目的往往是为了解决当前面临的危机或问题；主要目的一般是为了实现某一方面的目标，如求得稳定和发展等；根本目的通常指当事者从其阶级立场、阶层利益、民族利益或所处的历史环境等方面出发所要达到的最终结果，如巩固统治，维护统治阶级利益等。 【注意事项】 1.审设问：根据题目要求，理清答题模板。 2.读材料：明确材料主旨，提取有效信息，随后联想相关知识点。 3.多角度：尽可能从不同角度进行回答，保证答案的全面性。 4.规范答：层次段落化、答题标题化、内容要点化、排列序号化。 【典型例题】 材料： 设问：根据材料，指出这一时期俄国（苏俄、苏联）工业产值的变化情况。结合所学知识，分析其原因。 【解题思路】认真审题，明确题目有两问：变化趋势、原因。题干材料为折线图形式，首先阅读折线图的标题，了解材料所反映的时间、地点、事件等信息；再看折线图走势，分析其变化情况。由于折线图的走势是先降后升，所以既要分析其下降的原因，也要分析其上升的原因。 【参考答案】 趋势：1913—1920年，俄国（苏俄）工业产值呈现下降趋势；1920—1937年，苏俄（苏联）工业产值呈现上升趋势。 原因：第一次世界大战和国内战争造成俄国（苏俄）社会动荡，经济发展受到严重破坏，因此1913—1920年俄国（苏俄）工业产值呈现下降趋势。1920年年底，苏俄国内战争逐渐平息；1921年春，苏俄开始实施新经济政策，国民经济得以恢复和发展；1928—1937年，苏联先后进行了第一个、第二个五年计划，工业得到迅速发展，因此1920—1937年，苏俄（苏联）工业产值呈现上升趋势。 二、特点、特征类 【答题模板】 1.特点是指人或事物所具有的独特之处。一般可以从与同类事物的比较中总结归纳得出。 2.特点、特征类可以从时间、范围、数量、程度种类等方面进行分析。 【典型例题】 材料：工业革命激起类似同心圆的波浪效应,在大西洋两岸一波接一波地向大陆纵深推进,在欧洲大陆是从比利时、法国、德意志、瑞士、意大利、俄国等国展开,在北美大陆也是从东北部逐渐向西部、南部扩展。工业革命的高潮普遍发生在1848年革命之后,革命的教训和激烈的国际竞争迫使各国政府纷纷调整政策,消除经济发展的障碍,大力发展经济,欧美主要国家之间签订了一系列自由贸易协定。设问：根据材料，概括欧美工业革命扩展的突出特征。 【解题思路】 特点、特征类题目可以从时间、范围、程度等方面进行分析。设问要求根据材料概括，则要认真阅读材料，画出关键信息并进行总结归纳。 【参考答案】 从大西洋两岸向内陆扩展；在1848年革命后进入高潮；政府在工业化进程中起重要推动作用。 三、变化、趋势类 【答题模板】 1.变化类：主要分为前后变化型（即之前怎么样，之后怎么样）、内容变化型（即以前没有的，后来出现了）。通常表述为“由……变为……”“由……到……”。 2.趋势类：一般是指某个历史事件在一个较长时期内总体的变化情况或多个时间段内的不同变化情况，其基本方法是分阶段归纳。通常表述为“……呈现上升趋势”“……呈现下降趋势”“……不断增加”“……不断减少”。 【典型例题】 材料：二战中，美、苏两国结成了反法西斯同盟，两国战时关系的主流是友好合作……（但）意识形态对立和国家利益相悖，使美、苏两国在战后初期的国际环境中不可避免地产生对抗，导致冷战的出现……“杜鲁门主义”演说是冷战的宣言，紧接着美国政府又提出马歇尔计划。 ——摘编自张小明《冷战及其遗产》 设问：根据材料并结合所学知识指出，美、苏两国关系发生了怎样的变化？ 【解题思路】 设问要求指出“美、苏两国关系发生了怎样的变化”，应采用前后变化型答题模板，即之前怎么样，之后怎么样。根据材料及所学知识，具体表述为美、苏两国关系“由……变为……”。 【参考答案】 由战时同盟关系变为战后冷战对峙关系。 四、影响、意义、作用、评价类 【答题模板】 1.一般可从积极影响（进步性）与消极影响（局限性），短期影响与长期影响，国内影响与国外影响等方面入手；也可从政治、经济、思想文化、社会习俗等多角度进行分析。 2.通常表述为“有利于……”“推动了……”“促