第2单元 4 古诗三首-【七彩课堂】2023-2024学年三年级语文上册同步教学配套课件（统编版五四制）

第一课时 第二课时 语文 三年级 上册 4 古诗三首 4 古诗三首 2 杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 第一课时 4 古诗三首 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 4 古诗三首 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。 4 古诗三首 赠送 倾斜 石径 朗读课文 扫清障碍 我会认 jìnɡ xié zènɡ 残败 cán 犹如 yóu 骄傲 ào 君子 jūn 橙黄 chénɡ 橘子 jú 挑动 tiǎo 4 古诗三首 6 挑 多音字 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 tiǎo 医疗队的成员都是经过严格挑选的。 tiāo 4 古诗三首 寒 径 斜 霜 赠 须 我会写 菊 残 犹 傲 君 橙 hán jìnɡ xié shuānɡ zènɡ jú cán yóu ào jūn xū chénɡ 挑 橘 jú tiǎo 4 古诗三首 8 左右 结构 赠 径 斜 残 上下 结构 寒 生字归类 橙 霜 菊 半包围结构 橘 君 挑 犹 傲 须 4 古诗三首 9 识字方法 加一加：贝+曾=赠 木+登=橙 换一换： 经-纟+彳=径 浅-氵+歹=残 字源识字：寒 屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法御寒。 4 古诗三首 易读错 斜 xié 不要读成“xiá”。 比 萨 斜 塔 4 古诗三首 橙 chénɡ 左上角不能多点，右上角不能少撇。 易写错 癶 4 古诗三首 12 斜 xié 这一笔要变成点。 4 古诗三首 13 识字游戏 枫叶落了 径 赠 斜 霜 寒 橘 傲 残 犹 橙 君 4 古诗三首 词语解释 寒山：深秋时节的山。 篱落：篱笆。 4 古诗三首 促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。 4 古诗三首 山 行 4 古诗三首 互动课堂 老师范读，然后齐读。思考： 1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？ （课后第二题） 4 古诗三首 18 远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 山 行 [唐]杜牧 4 古诗三首 一起解诗题 在山上行走。 山行 这首诗描写的是秋天的景色。 4 古诗三首 远上寒山石径斜， 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。 一起解诗意 倾斜，这里有曲折不直的意思。 “斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 4 古诗三首 21 白云生处有人家。 产生，生出。 山行时所看到的远处风光 几户人家在白云______的地方 一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。 “有人家”使深山充满生气，还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 生处 4 古诗三首 22 诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。 4 古诗三首 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。 因为。 比……红。 （课后第三题） 4 古诗三首 （4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思： （1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。 （2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。 （3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。 4 古诗三首 25 诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。 想一想 4 古诗三首 26 这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。 朗读指导（课后第一题） 4 古诗三首 山路绵长，山势高缓 停车喜爱，枫林晚景