5.生物的遗传 (表格教案) 苏教版六年级科学上册

教学 教学 执教 5.生物的遗传 内容 课时 日期 1.观察和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特征，理解其有很 教学 多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 目标 2.归纳概括生物体普遍存在遗传现象。 3.初步建立遗传的概念。 1.重点：理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的， 教学 包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 重难点 2.难点：寻找证据，分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。 教师材料：课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物 预习作业设计 照片。 (自学) 学生分组材料：学习单、猫一家的照片。 学生活动方式、内 教师活动方式、内容 旁注 容 【板块一】自学内容反馈 1.出示课本13页的一首小诗： 有人说，我长得像爸爸，也有人说，我长得像 学生读一读这首 小诗，想一想，为 妈妈。 什么孩子长得又 可我对着镜子，左看右看，觉得自己，跟谁都 像爸爸又像妈妈 呢？那是因为遗 不一样。 传。 2.为什么细看，孩子长得不像妈妈不像爸爸？ 那是因为变异。 【板块二】互学 1.为照片中的同学找父母 (1)教师引导：有的时候，我们发现自己有 全班交流，学生说 些特征长得像爸爸，也有一些地方长得像妈 说这三名同学 妈。下面，请大家用连线的方法找出三名同学 的父母可能分别 的父母，看大家找的对不对。 是谁，并说一说你 (2)出示课本14页的相关图片，学生仔细观 的理由。 察三名同学的外貌特点，再观察下面三对父母 的外貌特点，思考三名同学的父母分别可能是 谁？ 2.找出身边同学的父母 (1)教师引导：刚刚我们根据遗传的性质为 书上三位同学找到了父母，下面让我们来为身 边的同学找一找父母。 (2)提出要求：将小组同学带来的单人照和 父母合影照，全部混在一起，再找出相应的家 庭成员。 3.学生分小组活动，为本小组的同学找到自己 的父母，并说一说自己是根据什么来判断的？ 【板块三】导学 1.什么是遗传和变异呢？遗传和变异又有哪 些特点呢？从今天开始，我们就来学习第二单 预设：农民播种前 元一遗传与变异。 挑选饱满的、没有 2.在农村里，有经验的农民在播种前，他一定 受损的种子，叫选 会选择颗粒饱满的种子来播种，你们知道这是 种。种子饱满，其 为什么吗？ 子叶肥厚或胚乳 3.饲养员在留种鸡的时候，为什么要选择体格 多，营养物质多， 匀称健壮的鸡？ 种子萌发后长成 预设：饲养员选择匀称健壮的鸡做种鸡，以保 的幼苗就健壮。 证产出的鸡蛋合格率高，孵出的小鸡成活率 高。 4.教师引导：农民选种、饲养员挑选种鸡，所 遵循的都是生物的遗传性质。今天这节课，我 们就来探讨生物的遗传性。 全班交流 教师小结：一般来讲因为遗传的原因，父母和 孩子在脸型、下颌形状、眼晴形状方面有较明 显的相似。因此我们可以根据这些特征来判断 这些同学的父母分别是谁。 【板块四】用学 今天这节课，我们初步探讨了什么是遗传，知 道生物都具有遗传性，动物、植物、昆虫、人 类都具有遗传的性质。课后，有兴趣的同学可 以查阅资料，了解更多的有关遗传的知识。 板书 设计 这 思