11 “课程内容（四）第四学段（7～9年级）革命传统教育”解读-《2022年版义务教育道德与法治课程标准》解读

“课程内容（四）第四学段（7-9年级）---革命传统教育”解读 【课标原文】革命传统教育 了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元。 了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成就，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。 了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取，创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路。 了解中国共产党领导人民自信自强、守正创新，创造了新时代中国特色社会主义的伟大成就，中华民族迎来了从富起来到强起来的伟大飞跃，理解确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位，对新时代党和国家事业发展、对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。 【内容综述】 革命传统教育是道德与法治课程内容在第四学段设置的第四个学习内容，共包括5条内容要求及相关教学提示。其内容要求所涉及的关键词主要有：理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源；新民主主义革命的伟大成就；坚持党的领导；中国共产党百年辉煌；中国梦的理解以及改革等等。 《革命传统进中小学课程教材指南》提出：“对中小学生进行革命传统教育，植入红色基因，是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的需要，是增强学生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义认同的必然要求，对于传承革命文化和社会主义先进文化，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。”本主题内容就是“革命文化教育”在初中阶段的落实。这一学段的教学提示，与内容要求彼此呼应，以“议题”形式，为相关内容的教学展开提供了条件。对于这一部分内容的理解，要和八、九年级教材紧密联系起来。 【关键词语】 关键词一 伟大建党精神 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周讲话，回顾了中国共产党的百年历程，并提出了对伟大建党精神的精准概括:“一百年前，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。”本条内容要求的核心内容就是将习近平总书记的这个概括转化为学生可理解的知识进行准确呈现。 关键词二 新民主主义革命的伟大成就 新民主主义革命时期的起点是中国共产党成立，终点是中华人民共和国成立。在经历了建党之初、大革命时筋、土地革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期之后，“党领导人民，在各民主党派和无党派人士的积极合作下，于一九四九年十月一日宣告成立中华人民共和国，实现民族独立、人民解放，彻结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，也极大改变了世界政治格局，舞了全世界被压迫民族和被压迫人民争取解放在教学时，教师可以采取典型事件与分析思考相结合的方式，让学生基于已有的斗争。” 关键词三 中国共产党的领导 ①中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，党是最高政治领导力量。 ②中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。 ③中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。 ④中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 ⑤人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。 ⑥中国共产党领导中国人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系,确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化。 【内容详解】 课标内容要求（一）：了解中国产生了共产党，这是开天辟地的大事变，理解伟大建党精神的内涵，领悟伟大建党精神是中国共产党的精神之源。 解读：九年级上册第一单元第一课第一框《坚持改革开放》、第二框《走向共同富裕》、九年级上册第三单元《凝聚价值追求》、其他拓展知识 此内容的核心知识点有： 1．伟大建党精神的内涵:坚持真理、坚守理想,践行初心、担当使命,不怕牺牲、英勇斗争,对党忠诚、不负人民。 伟大建党精神是中国共产党的精神之源。原因:①这是中国共产党的精神之源,是在长期奋斗中构建起的中国共产党人的