2.4生物的分类 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册

新授课学历案第四章 生物的分类 学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价： 【学习月标】 1.通过小组合作分析问题，从而学会对生物科学的分类。（生命观念、科学思维） 2.通过对生物分类概括出生物分类依据。（生命观念、科学思维） 3.通过小组合作分析问题，可说出生物分类等级、单位。（生命观念、科学思维） 4.小组合作尝试鉴别生物。（生命观念、科学思维） 【情境任务】 走进图书馆，你会发现摆放的成千上万册图书，但人们会很快找到自己需要的书籍。走 进一个不熟悉的超级市场，在种类繁多的商品中，人们可在较短的时间里找到我们所需 要的商品。 【评价任务】 评价任务 评价要点 评价 任务一：尝试 可将给出的生物科学进行分类(3☆) ()☆ 对生物分类 任务二：说出 说出生物分类依据(3☆) ()☆ 生物分类的 ()☆ 准确说出对植物分类的依据(3☆) 依据 任务三：明确 准确说出生物分类等级、单位 ()☆ 生物分类等 知道生物分类单位与生物种类、共同特征之间的关系。 ()☆ 级、单位 任务四：尝试 会依据检索表对生物进行鉴别，确定它的分类地位。 ()☆ 鉴别生物 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ ()☆ 【任务推进】 任务一：尝试对生物进行分类 在日常生活中，人们为了方便，常根据事物既有差异性又有相似性的特性，把事物分 门别类整理的过程叫分类。生物是如何进行分类的呢？ 1.组际交流 看图2.4-1，小组讨论以下问题： (1)你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？ 七年级生物第1页（共4页） (2)你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ (3)请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 2.跟踪测评 将图片中的动物进行分类 任务二：说出生物分类依据 你学会生物的分类，试着概括出生物分类的依据吧。 1.组际交流： 阅读课本P125,然后思考以下问题： (1)根据什么可将以上植物分为种子植物和孢子植物两类？ (2)根据什么可将种子植物分为被子植物和裸子植物两类？ (3)植物分类的主要依据是什么？ (4)生物学家把生物分类的依据是什么 2.跟踪训练 (1)根据什么将以上动物分为脊椎动物和无脊椎动物两类？ (2)根据什么将脊椎动物分为恒温动物和变温动物两类？ (3)动物分类的依据有哪些？ 3.归纳拓展 看图复述出生物圈中的氮循环的过程。 任务三：明确生物分类等级、单位 学校、年级、班级、组是找到你位置的什么？ 组际交流 看图2.4-2，小组讨论以下问题： (1)生物分类的单位从高到低有哪些？ (2)最基本的分类单位是什么？ (3)怎样从两种生物的分类层次上界定它们的亲缘关系？ (4)不同种的生物能够相互交配产生后代吗？如果交配成功，说明它们之间的关系怎 样？ 任务四：尝试对生物进行分类 1.组际交流 七年级生物第2页（共4页） 小组合作，讨论以下问题： (1)图中的五种哺乳动物分别属于什么目？ (2)怎样利用检索表鉴别生物？ 2.跟踪训练 如果你想进一步了解菜粉蝶的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？ 【知识建构】 主要根据 最大单位是界基不平位是师 会试对生 生物的分美 性视分类 物分类 方法 的依据 主数的分装单位 生物的分类实 从分类地位转 际上就是椅生 【当堂达标】 物物种归美 1.某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依 据是() 类群1：蜗牛、虾、蝗虫 类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀 A.脊椎骨的有无 B.体温是否恒定 C.呼吸方式的不同 D.生殖方式的不同 2.孢子植物和种子植物的划分依据是( A.生殖细胞的大小 B.是否用种子繁殖 C.植物对养料的需求差异 D.生长在陆地还是水中 3.在生物的分类单位中，最基本的分类单位是( A.目 B.种 C.科 D.纲 4.下列生物可以称为种的是() A.鸟 B.细菌 C.松树 D.棉花 5.某生物兴趣小组的同学在进行野外考察时，采回植物标本后拍摄了如下一些照片。 植物 无种子 有神子 玉米 无积3叶有茎叶有服茎叶种子得皮包放种子有果皮包装 ④ 水 ② 子叶气片子叶两片 七年级生物第3页（共4页） (1)请你协助兴趣小组同学，按上列分类图解逐一分类，写出③④⑥对应的植物名称： ③ ,④ ,⑥ (2)水绵、葫芦藓和肾蕨都不能产生种子，它们用 繁殖后代。 (3)上述六种植物中， 可作为监测空气污染程度的指示植物。 6.森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托 律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？ 七年级生物第4页（共4页）