2.3.2细菌 学历案-2023-2024学年济南版七年级生物上册

新授课学历案第二节细菌 学校： 班级： 姓名： 自我评价： 教师评价： 【学习目标】 1.通过演示实验.并阅读图文资料，说出细菌的形态：对比植物细胞与细菌的结构区别， 识记细菌的结构组成。（重点）（生命观念、科学思维） 2.阅读图文资料，小组讨论准确说出细菌的生活方式、增殖方式.并能区分芽孢和孢子。 (重、难点)（生命观念、科学思维） 3.通过观看细菌与人类关系的视频，小组合作分析说出细菌与人类的关系，辩证看待细 菌与其他生物的关系（生命观念、科学思维） 【情境任务】 细菌在地球上几乎无处不有，无孔不入。我们人体的皮肤上、口腔里，甚至肠胃道里， 都有许多细菌。85公里的高空、11公里深的海底、2000米深的地层、近100℃（甚 至300℃)的温泉、零下250℃的环境下，均有细菌存在，这些都属极端环境。至干人 们正常生产、生活的地方，也正是细菌生长生活的适宜条件。因此，人类生活在细菌的 汪洋大海之中，但常常是“深在菌中不知菌”。 【评价任务】 评价任务 评价要点 评价 通过演示实验。初步学会使用高倍显微镜。 ()☆ 任务一：识别 细菌的形态 观察细菌形态的图片，准确说出细菌的三种形态。(3☆) ()☆ 结构 将细菌结构与植物细胞进行对比，正确填写两者结构区别表格， ()☆ 准确说出细菌的结构组成。(3☆) 分析细菌如何进行生命活动，推断细菌的生活方式为腐生或寄 生。(3☆) ()女 任务二：分析 细菌的生命 依据细菌对氧气的需求，说出细菌的类型。(3☆) （)☆ 活动 ()☆ 阅读图文资料，找出细菌增殖方式.并区分芽孢和孢子(3女) 任务三说出 参考视频、文本资料，举例说出细菌与人类的关系。(3☆) 细菌与人类 ()女 的关系 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ ()☆ 合计 共()☆ ()☆ 七年级生物第1页（共4页） 【任务推进】 任务一：识别细菌的形态结构 据据哈佛大学医学院报告，在清洁的口腔中，每只牙齿的表面有1000到10万 个细菌，在不洁的口腔中，每只牙齿的表面可以有1亿到10亿个细菌。据统计，每刷 一次牙，口腔中的细菌可减少70%以上。细菌是一种与每一个人息息相关的微生物，首 先来揭秘是什么样子的？ 1.自主探究： 请同学们以小组为单位自主学习，观察下面的细菌形态图片以及课本图2.3-5思考以下 两个问题： (1)细菌有几种形态？ (2)将细菌与植物细胞相比较，填写区分表格，并找出细菌的结构组成。 相同点 不同点 植物细胞 细菌细胞 2.组际交流： 通过看老师演示实验：观察细菌，初步学会使用高倍显微镜后，小组讨论以下问题： (3)使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物象？ (4)转换高倍镜时.为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜？ 3.跟踪测评 绘制细菌结构示意图。 任务二：分析细菌的生命活动 细菌没有叶绿体不能光合作用.它是如何生活的呢？ 1.自主探究： 阅读课本P111,思考以下问题： (1)细菌细胞内没有叶绿体，它是如何获取有机物的？ (2)我们把这种营养方式称为什么？有哪些类型？ (3)依据细菌在分解有机物获得能量时对氧气需求不同分为哪些类型？ 七年级生物第2页（共4页） 细菌是如何度过恶劣环境呢？ 2.组际交流： 芽孢是什么？与孢子的区别是什么？ 3.跟踪测评： ((1)细菌进行生殖时的方式通常是() A.孢子生殖 B.出芽生殖 C.分裂生殖 D.有性生殖 (2)有些细菌从活的动植物体内吸收有机物来生活，叫做() A.自养 B.异养 C.腐生 D.寄生 任务三：说出细菌与人类的关系 了解细菌的特征之后，大家想一下细菌与人类关系是怎样的组际交流： 观看视频后结合课本112-113图文资料.，小组合作总结出细菌与人类的关系 总结说出细菌与人类的关系。 @ 【知识建构】 西养为式 方式 机生素 【当堂达标】 1.与高等动植物细胞相比，细菌的细胞中没（ A.细胞壁 B细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核 2.细菌的细胞内没有 ,所以不能进行 作用，只能依靠现成的有 机物生活。( A.叶绿体、光合 B线粒体、光合 C.叶绿体、呼吸 D.线粒体、呼吸 七年级生物第3页（共4页） 3.下列哪一项不是细菌与人类的关系？() A.有的细菌能使人患病 B.有的细菌能光合作用为人类提供有机物 C.有的细菌能使人患病 D有的细菌已被应用干人类的生活和生产中 4.有些人一提到细菌，立刻就会想到细菌可以使人致病.认为细菌是人类的“敌人”，你 是如何看待这个问题的？ 七年级生物第4页（共4页）