2.2.1无脊椎动物的主要类群 课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册

七年级上册第二单元 无脊椎动物的主要类群 暑假里小明和爸爸妈妈开启了愉快的青岛之旅，感受大海的波澜壮阔、畅游金沙滩，体验了赶海拾贝，还在极地海洋公园见到了各种各样的动物。你认识它们吗？如何将它们进行分类呢？ 情境任务请将、、入项 动物 脊椎动物 无脊椎动物 脊柱 脊椎骨 脊椎骨 脊柱 作用：支持身体,保护脊髓。 划分依据：体内有无脊柱 学习目标 1 .通过观察、分析及探究实验，概述腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。（生命观念、科学思维、探究实践） 2.通过列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、从水生到陆生”的进化顺序。（生命观念、科学思维） 3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系（科学思维、探究实践） 评价任务将、、入项 评价任务 评价要点 评价 任务一： 腔肠动物 规范使用放大镜和显微镜观察水螅，说出水螅的外部形态特点、捕食特点、体壁和消化腔的特点（3☆ ） （ ）☆ 能准确归纳腔肠动物的特征，并能举例说明与人类的关系（3☆ ） （ ）☆ 任务二：扁形动物、线形动物和环节动物 描述扁形动物、线形动物和环节动物的生活环境、外部形态和内部结构特点（3☆ ） （ ）☆ 准确概括它们作为蠕虫动物的主要特征。（3☆ ） （ ）☆ 任务三：软体动物和节肢动物 比较软体动物和节肢动物的形态结构和生活环境的异同，初步感知“由水生到陆生、由简单到复杂、由低等到高等”的进化趋势（3☆ ） （ ）☆ 正确解释节肢动物数量多、分布广的原因，能举例说出节肢动物与人类的关系（3☆ ） （ ）☆ 达标检测 所有达标检测及当堂达标一题1☆ （ ）☆ 合计 共获（ ）☆ （ ）☆ 任务一 腔肠动物 小明在游览有“青岛母亲河”之称的大沽河时，他在一处水草丰茂的地方看到了许多身体随水流摆动的小动物，它们有的还固定在水草上，身体呈浅褐色，圆柱形，有时还能翻筋斗呢。聪明的同学们，你们知道这是什么吗？它属于哪一类动物？请同学们以小组为单位自主探究P72分组实验“观察水螅”，回答问题： 1.自主探究 （1）描述水螅的外部形态特点？ （2）水螅是如何捕获食物的？ （3）水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 1、描述水螅的外部形态。 身体浅褐色圆筒状， 一端有口， 口周围有触手6-10根。 2、水螅如何捕获食物？ 用触手抓住食物，直至不再挣扎，经口送入消化腔内。 3、水螅的体壁和消化腔各有何特点？ 水螅的体壁由内、外两层细胞构成， 无体腔，消化腔有口无肛门。 入项 （1） 你知道的腔肠动物有哪些？尝试总结它们的主要特征 （2）说一说腔肠动物和人类的关系 2.组际交流 (1)腔肠动物的主要特征： 腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生活在水中。身体辐射对称，体壁由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。 　 3.总结概括 （2）腔肠动物与人类的关系： ①沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。 ②部分水母，例如海蜇，可供食用。 ③腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可导致死亡。 （1）俗话说“靠海吃海”，小明在这次旅行中可是大饱口福了。以下食材属于腔肠动物的是（　　） A．清蒸海胆 B．葱烧海参 C．爆炒花蛤 D．凉拌海蜇 （2）小明在沙滩漫步的时候，见到了很多透明的水母被冲到了岸上。水母是青岛海边常见的腔肠动物。下列关于水母的叙述，正确的是（　　） A．水母的消化方式与草履虫相同，所有食物直接被吞入细胞进行消化 B．身体呈两侧对称 C．体壁由内外两层细胞构成 D．消化道前端有口，后端有肛门 C D 4.跟踪训练 任务二 扁形动物、线形动物和环节动物项 1.自主探究： 请同学们自主学习课本74——76页，认真观察图2.2-5、2.2-6和2.2-7，找出扁形动物、线形动物和环节动物的相关特征并完成学案上的表格： 动物类群 外部形态 结构特点 生活环境 生活方式 共同特征 扁形动物 线形动物 环节动物 任务二 扁形动物、线形动物和环节动物项 2.组际交流： 分组展示，分析表格中填写的不足，并在学历案上进行补充和修改： 动物类群 外部形态 结构特点 生活环境 常见动物 共同特征 扁形动物 背腹扁平 有口无肛门 水中或潮湿的陆地上，多数寄生 涡虫、绦虫、血吸虫 身体细长、两侧对称、无附肢、能蠕动。——蠕虫动物 线形动物 细线形或圆筒形，两头尖 有口有肛门 土壤或水域，部分寄生 秀丽隐杆线虫、人蛔虫 环节动物 身体细长，圆柱或扁平状，两侧对称 身体由许多相似的环状体节构成 水中或潮湿的陆地上 蚯蚓、水蛭、沙蚕 3.