2.1.4绿色植物的呼吸作用 课件-2023-2024学年济南版七年级生物上册

七年级上册第二单元 绿色植物的呼吸作用 情境任务请将、、入项 去年，王大爷在同学们的帮助下种植的反季节蔬菜产量和质量都很高，提高了王大爷一家的收入，所以王大爷想多了解与提高产量有关的生物学知识。今年在种植小麦前，王大爷又给我们班寄来了信件，想请大家帮他解决困惑，信中的问题如下： 1、夏天收获的小麦在屋外堆放了一晚上后，手伸进去发现粮堆内部是热的，这是为什么？ 2、家里的地窖中储存着小麦和姜等，在下地窖的时候王大爷需要做“灯火试验”：点燃一盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入，这又是为什么？ 3、小麦晾晒好后，在小麦入粮仓前进行称重，堆放一年拿出来卖时又进行了一次称重，发现比入仓前质量减少，什么原因呢？ 4、有没有什么方法让明年的小麦重量减少地少一些？ 5、前几天，当地连下了几天大雨，王大爷很高兴，认为正好可以不用浇地了，结果几天后发现庄稼有的植株开始萎缩，甚至死亡，这是怎么回事？ 学学习目标、、入项 1.通过设计探究实验，能说出呼吸作用的原料、产物，写出呼吸作用的反应式，提高学生科学探究能力和归纳总结能力。 2.通过对呼吸作用反应式的分析，能解释和解决生产、生活中的实际问题，提高学生迁移应用的能力。 评价任务将、、入项 评价任务 评价要点 评价 任务一：实验出真知 认真制定实验计划并开展实验（5☆ ） （ ）☆ 准确描述实验现象，得出相应的实验结论（5☆ ） （ ）☆ 能积极参与小组交流讨论，并组织语言发表自己的意见，同时代表小组发言（3☆ ） （ ）☆ 任务二：认识呼吸作用 准确概述呼吸作用的原料、产物、场所（3☆ ） （ ）☆ 准确表述呼吸作用的概念（3☆ ） （ ）☆ 写出呼吸作用反应式。（3☆ ） （ ）☆ 能积极参与小组交流讨论，并组织语言发表自己的意见，同时代表小组发言（3☆ ） （ ）☆ 任务三：实践应用 准确概述呼吸作用原理在农业生产中的应用（4☆ ） （ ）☆ 给王大爷提出可操作性的意见或建议3☆ ） （ ）☆ 能积极参与小组交流讨论，并组织语言发表自己的意见，同时代表小组发言（3☆ ） （ ）☆ 达标检测 每答对一道题记1☆ （ ）☆ 合计 共53☆ （ ）☆ 任务一 实验出真知 植物除了光合作用和蒸腾作用，还存在呼吸作用。要研究透彻呼吸作用的来龙去脉，需要先思考一下植物的哪些部位可以进行呼吸作用？种子、叶子、根？还是只要活的细胞都能进行呢？为了得到答案，老师准备了不同的器材和装置，一起来动手探索吧。请同学们以小组为单位自主探究植物的呼吸作用： 任务一 实验出真知入项 老师给你们设计了一些问题，下面我们每个小组派一个代表来抽签，然后自选实验装置和材料。 1. 抽签并选取实验材料 序号 探究问题 备注 1 验证呼吸作用产生热量（或者能量）。种子进行呼吸作用后重量是否减少，如果减少了， 减少的是什么，它去哪了？ 装置的初始温度和种子初始质量已经做好记录 2 验证呼吸作用消耗了氧气。 蜡烛的燃烧需要氧气 3 验证呼吸作用产生了二氧化碳。 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 保温杯中分别放了等量煮熟的种子和萌发的种子，同学们注意看标签。所有的装置老师已经密封了 24 小时以上，所以同学们注意在用里面气体进行实验时，注意方法，放防止气体泄漏太快，影响实验效果。相关实验装置及器材如下： 一、装置： （1）放有适量萌发种子的密封保温杯，上面插有温度计。 （2）放有适量煮熟种子的密封保温杯，上面插有温度计。 （3）放有适量萌发种子的密封保温杯。 （4）放有适量煮熟种子的密封保温杯 （5）放有适量萌发种子的密封保温杯，上面插有分液漏斗，弯玻璃导管。 （6）放有适量煮熟种子的密封保温杯，上面插有分液漏斗，弯玻璃导管。 二、器材： （1）精确电子秤（2）澄清石灰水（3）蜡烛（4）大注射器（5）塑料吸管 （6）火柴 任务一 实验出真知入项 小组内根据选择的装置讨论并制定实验计划后，填写表格，组长带着实验器材上台展示。老师和其他同学提出意见和改进建议。 2. 制定计划，设计实验 任务一 实验出真知入项 3. 分组实验 任务一 实验出真知入项 小组实验，出现实验现象，举手示意。所有实验结束后，小组用表格进行自我评价，表达交流。 任务一 实验出真知入项 4. 表达交流---实验1：探究种子呼吸释放能量 煮熟的种子 萌发的种子 装有萌发种子的甲瓶内的温度 。 装有煮熟的种子的丙瓶内温度 。 萌发的种子进行呼吸作用释放能量，其中一部分能量转变成了热能。 实验现象： 实验证明： 升高 不变 实验结论： 萌发的种子进行呼吸作用产生热量 任务一 实验出真知入项 4. 表达交流