5《七律·长征》（教学设计）统编版语文六年级上册

部编版六年级上册《七律·长征》教学设计 （第一课时） 【教材分析】 本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。 《七律·长征》生动概述了二万五千里长征时期的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》回忆了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事。 整个单元虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。 本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，点面结合是写作中的一种常用手法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材料作为“点”安排在最突出的位置上，把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以及联结过渡的材料作为“面”来谋篇布局。 《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利前夕写下的一首旧体诗，为七言律诗。通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地赞颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 【学习目标】 1.会写“律、崖、渡、索”四个字。 2.朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。 3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 【学习重难点】 朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。 领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。 【学习准备】 1.查阅与“长征”相关的资料，包括文字资料及音视频资料。 2.自主预习《七律·长征》，读准字音，读通句子。 【学习过程】 一、交流有关“长征”的资料 生1：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” 生2：长征是人类历史上的伟大奇迹，共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，向世界展示了中国工农红军的坚强意志。​ 生3：整个长征过程中，在毛主席的指挥下，四渡赤水，巧渡金沙江，强渡大渡河。红军爬雪山、过草地，历经艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合，长征胜利结束。 生4：1934年，红军第五次反“围剿”失败，被迫实行战略大转移，开始长征。 （教师相机出示相关图片） 二、交流作者资料       毛泽东（1893.12－1976.9），字润之，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，是新中国成立的第一位国家主席。 学习任务一： 走进长征，朗读课文，读出磅礴的气势​ 走进长征 1.分析课题，了解诗体 七律：诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。 师介绍：这是一首七言律诗，分为首联、颔联、颈联、尾联四部分。 长征是1934年10月到1936年10月期间，中国工农红军进行的一次战略转移。 2.播放《长征》影视片段，直观感受长征​ 3.借助课文内容，用路线图描述诗中描写的红军长征途中的五件事 朗读课文，读出节奏 4.教师指导朗读诗歌，注意节奏、重音、韵脚、感情 ​ 5.学生自由朗读诗歌，教师巡视指导 6.全班朗读。 学习任务二： 借助注释，初步了解诗歌的大意​ 1.交流重点词语的意思 ​ 2.小组交流自己理解的诗意，适当修改自己的理解，全班交流。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”（诗意：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。） “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（诗意：五岭山脉那样高低起伏、绵延不绝，在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，在红军看来，不过像是从脚下滚过的泥丸。） “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”（诗意：金沙江的水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。大渡河上的铁索桥只剩下十几根铁链让人感到深深的寒意。）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”（诗意：更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，人人心情开朗，各个笑逐颜开。） 3.介绍诗中的地理位置 五岭：越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。 乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。 金沙：即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。 大渡：即大渡河，位于四川省中西部。大渡河上有一座铁索桥，名为泸定桥。 ​ 学习任务三： 整体感知，关注点面结合的写作手法 1.朗读全文，思考：全