第二章第二节 生物与环境组成生态系统-【备课帮手】2023-2024学年七年级上册生物同步高效优质课件（人教版）

非生物因素： 光、水、温度、空气等。 生物因素：其它生物 捕食关系、竞争关系 合作关系、寄生关系 提出问题、作出假设、制定计划 实施计划、得出结论、表达与交流 1.什么是生物圈？ 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2.什么是生态因素？ 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 3.生态因素分类 5.探究的一般过程： 4.生物与生物的关系 6.生物与环境的关系 生物适应环境 生物改变环境 第二节 生物与环境组成的生态系统 生物与环境 组成生态系统 为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，会出现什么新的问题？这是什么原因呢？ 结果导致加罩区的草场昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 分析与思考 这个实例说明了什么道理呢？ 生物与环境之间是一个不可分割的整体。 一片农田 一片森林 一片草原 一条河流 一、什么是生态系统？19页 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 非生物部分： 生物部分 阳光、空气、水、土壤等 动物 植物 细菌、真菌 生态系统组成 判断下列选项中，哪些是属于生态系统？ 一片草原 一个池塘的鱼 一群鱼 一片森林的树 一块农田 一群人 1.啄木鸟与树皮里的幼虫是什么关系？ 2.腐烂的树木为什么最终会消失？ 吃与被吃（捕食）关系 腐烂是由细菌和真菌引起的，细菌真菌将有机物分解成无机物，释放到环境中，供给植物重新利用。 3.在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演着什么角色呢？ 消费者 生产者 分解者 二、生态系统的组成： 阳光 分解者 （细菌、真菌等） 消费者 （动物等） 生 产 者 （绿色植物等） 生态系统中生物部分的关系是什么？ 相互依存 相互制约 讨论： 被取食 被分解 被分解 分解后被吸收 非生物部分： 生物部分 阳光、空气、水、土壤等 植物： 动物： 细菌、真菌： 分解者 消费者 生产者 生态系统组成 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 想一想 树叶 虫 鸟 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 注意： 1.箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 2.一条完整食物链起始环节是生产者；终结是高级消费者。 三、什么是食物链？ 21页 “螳螂捕蝉，黄雀在后” “大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米” 谚语： 蝉 螳螂 黄雀 虾米 鲶鱼 鲸鱼 草 水草 注意啦~~~~~~~~~ ①先找出植物（生产者）——食物链的起点。 ②再找到以生产者为食的动物 ③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找 下一个） ④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点） ⑤标箭头：起点  终点 画P22图中的食物链有几条？ 草 你能连接多少条食物链？ 9条 四、什么是食物网？ 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生物系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生怎样的变化？ 草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 草 虫 猫头鹰 青蛙 蛇 草 鼠 蛇 猫头鹰 小红点表示有害物质，进入生物体内难以分解、无法排出。 A：微小的水生植物 B：剑水蚤 C；蜻蜓的幼虫子D：小鱼E：大鱼 淡水生态系统 讨论： 1、如果人吃了这些积累很多有毒物质的鱼，会产生什么样的后果？ 会对人体健康产生危害 2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 P-23资料分析 当雨量充沛、气候适宜时，草木生长十分茂盛，由于有了充足的食物，兔子的数量急剧增加，兔子的数量会不会无限增加呢？ 短时间内，草的数量会减少，狐的数量会增加 不会，随着天敌数量的增加与食物的缺乏，兔的数量会减少：兔的数量减少导致狐的数量减少，草的数量增加——如此循环下去，兔的数量就不会无限增加。 草  兔  狐 五、什么是生态平衡? 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这就是生态平衡。 生态系统的平衡，说明生态系统具有一定的自动调节能力。 23页 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。 1、如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 2、为什么会这样呢？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则