【新课标】第1课 《感受生活中的法律》 第三课时 （教案）- 【上好课】六年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

部编版道德与法治六年级上册1感受生活中的法律第三课时教学设计 课题 法律作用大 单元 第一单元学科 道德与法治 年级 六年级 政治认同：认识法律的作用，知道法律告诉我们行为的方向，衡量我们行为的对错，是保护 我们的盾牌，积极拥护中国特色社会主义法治体系。 道德修养：严格践行遵纪守法道德要求，做社会的好公民。 学习 法治观念：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，能够在生活中运用法律武 目标 器依法维权。 健全人格：能够正确认识学习和生活中法律现象，积极面对生活。 贵任意识：培养公民意识，自觉履行法定义务承担责任。 重点 了解法律的作用。 难点 能够在生活中运用法律武器依法维权。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放视频：深圳法治宣传片 2、导入语：法律与我们的日常生活息息相关，要 观看视频 导入新课 想生活得更好，就需要法律为我们提供保障。那么， 在日常生活中，你感受到了法律的作用了吗？ 讲授新课 【法律的作用】 1、不公正判罚·张帅退赛事件 2023年7月18日，张帅在女子网球协会(WTA) 以张帅退赛事件 250布达佩斯站与匈牙利选手托特对阵，张帅的球 作为切入点进行 疑似压线，但被裁判喊了“出界”。在张帅提出抗 热点讨论。 讨论，从缺乏规 议后托特却走上前用脚蹭除争议球印，托特还在获 则的后果中联想 胜后振臂高呼庆祝。过程中，现场观众中还有人对 到缺乏法律的后 张帅发出嘘声，后者最终含泪退赛。 果，懂得法律的 对于这一事件，你是如何看待的，请谈谈你的看法。 重要性。 2、规则很重要 比赛不能缺少规则，只有制定全面合理的规则，才 能保证比赛的公平，才能避免同类事情的再次发 生。 而社会生活更离不开规则，缺乏规则的社会只能导 致混乱。 3、开动脑筋 没有语言，人和人就无法顺畅地沟通： 思考发言 在学生的讨论结 没有规则，人和人便无法正常地交往。 果的基础上帮 游戏和比赛如果没有规则，就无法正常进行。 助、引导学生进 如果没有法律，社会交往会变成什么样？ 行总结归纳，得 4、如果没有法律，我们的生活将会.，，（展示 出法律的作用。 漫画图片) 观看图片和视 知道作为社会生 5、如果没有法律会发生什么 频 活中的基本规 6、图片展示：如果没有法律，我们的生活将 则，法律为我们 会. 设定了行为准 7、我感我知 则，提供了外部 你在日常生活中感受到法律的作用了吗？ 保障，维护着我 你认为法律有什么作用？ 思考。 们的正常生活 8、法律作用我发现（展示图片） 9、法律作用大： (1)法律如同指南针，为我们设定了行为准则， 引导学生畅所欲 告诉我们行为的方向。 讨论，根据自 言，通过多个漫 (2)法律保障我们可以选择自己的生活。 己的经验谈谈 画情境，帮助学 (3)法律督促我们积极承担起对他人、社会和国 法律的作用。 生深入了解法律 家的责任。 的作用。 10、阅读角：管仲是我国春秋时期伟大的政治家、 思想家，《管子》是管仲及其学派的著作综计。《管 子》中有一句话：“夫法者，所以兴功惧暴也：律 者，所以定分止争也；令者，所以令人知事也。法 律政令者，吏民规矩绳墨也。”大意是：法是用来 预防和惩罚犯罪的，律是用来解决争端、化解纠纷 通过管子的故 的。法律政令，就是治理社会的规矩绳墨。 阅读感悟 事，以及2则新 11、新闻链接 闻，让学生理解 2023年5月，杨某某为博取关注，在多个网络平台 法律如同尺子， 发布涉“胡鑫宇”热点事件视须，视频标趣为《胡 衡量我们行为的 鑫宇事件不知道通话内容》《胡鑫宇事件责任在于 对错。 谁》《胡盔宇失踪并不难查》《胡鑫宇失踪背后的 阴谋》等谣言信息，在网上引发网民关注和热议， 扰乱社会公共秩序。个旧警方依法对杨某某处以行 政处罚 2023年3月，贺某在某软件上接触到电信诈骗违法 资金取现活动。为获取1000元/天的高额报酬，他 为上线人员提供自己名下的银行卡，共计过账、取 现24万元。经雨湖区人民法院审理依法判处被告 人贺某有期徒刑一年八个月并处罚金；依法追缴违 法所得，上缴国库。 判断观点的正 知道以暴制暴容 12、小组讨论： 误并提出自己 易产生违法行 你认同他们的观点吗？为什么？ 的观点。 为，懂得运用法 13、维权的四种途径：协商、调解、仲裁、诉讼 律武器依法维 14、出谋划策 权。 问趣一：如果小明爸爸就职的公司拖欠爸爸工资， 你认为他的爸爸应该怎么办？ 思考与发言 通过2个小问题， 问题二：小明爸爸家庭困难，无法支付诉讼费用， 让学生了解维 你知道可以找谁吗？ 权。 15、播放视颜：被欠薪如何维权 16、相关链接：法律援助 17、试一试：请你说一说，如果遇到以下情况，你 该怎么办？ (1)华华因为违反校规校纪，学校要开除华华。 学以致用。 学以致用