【苏科版】2014-2015学年八年级下学期数学【参考教案+同步课件】第7章《数据的收集、整理、描述》复习教案（2份打包，无答案）

第七章 数据的收集、整理、描述 一、教学目标： 1、回顾、整理本章所学知识内容，构建知识结构框架，使所学知识系统化。 2、反思本章的数学思想方法，感受、体会并初步培养统计意识和统计推理。 二、教学重难点： 重点： 理解频数、频率的概念，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数分布折线图。 难点： 根据统计结果作出合理的判断和预测，体会统计对决策的作用，能比较清晰地表达自己的观点，并进行交流。 三、教学方法： 引导探索法，讲练结合，探索交流。 四、教学过程： （一）引导学生归纳整理全章的知识结构 引导学生再现本章重要知识，在独立思考基础上进行交流，鼓励学生运用自己的语言叙述自己对知识的理解，构建本章知识框图。 利用数据解决简单问题的过程如下： 提出问题——收集数据——整理和表示数据——分析数据——解决问题 　数据的收集、整理、描述 　 　　　　　　　　　　 　普查　　　　　　　　抽样调查 　　　　　　　　　　　　　　　　　收集数据 　　　　　　　　　　　　　　　　　整理数据—频数分布表 　　　　　　　　　　统计图的选用—描述数据　频数分布直方图 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　频数折线图　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　分析数据—样本估计总体 得出结论 （二）探究性学习 活动一　 把班级分成4大组，分别投掷一枚均匀的骰子10次、30次、70次、100次，记录每次朝上的点数，并将结果填入下表： 根据表中的数据，说一说你的发现或猜想，如果有兴趣，在做100次甚至200次或者更多次，检验一下你的猜想是否正确。 活动二　 小明、小亮从同一本书中分别随机抽取了6页，在统计了1页、2页、3页、4页、5页、6页的“的”和“了”出现的次数后，分别求出了它们出现的频率，并绘制了下图： 提问：随着统计页数的增加，这两个字出现的频率是如何变化的？你认为该书中“的”和“了”两个字使用的频率哪个高？ [来源:Zxxk.Com] （三）练习反馈 1、这是小丽统计的最近一个星期李大爷平均每天能卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量： 雪糕 数量 频数 频率 A 131 131 0.253 B 182 182 0.351 C 68 68 0.131 D 39 39 0.075 E 98 98 0.190 合计 518 518 1.000 根据上表绘制一张频数分布直方图.（如下） （1）根据小丽的统计结果，请你为李大爷设计一个进货方案。 （2）A多进多少？B多进多少？D进多少？如何通过比例确定？ （3）如何确定进货的总数，还应考虑哪些因素？ 2、储蓄所太多必将增加银行支出，太少又难以满足顾客的需求.为此，银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的时间间隔，单位 min）如下： 15 20 18 3 25 34 6 0 17 24 23 30 35 42 37 24 21 1 14 12 34 22 13 34 8 22 31[来源:学&科&网] 24 17 33 4 14 23 32 33 28 42 25 14 22 31 42 34 26 14 25 40 14 24 11 （1）将数据适当分组，并绘制相应的频数分布直方图. （2）这50名顾客的平均等待时间是多少？根据这个数据，你认为应该给银行提什么建议？ [来源:学§科§网] （四）归纳总结 1、如何整理所收集的数据。 2、将数据用适当的统计图表示出来。 3、各种统计图、表的优缺点。 4、根据统计图表信息，提出合理化建议。 [来源:学科网] （五）布置作业 � 10次� 30次� 70次� 100次� � � 频数� 频率� 频数� 频率� 频数� 频率� 频数� 频率� � 1点� � � � � � � � � � 2点� � � � � � � � � � 3点� � � � � � � � � � 4点� � � � � � � � � � 5点� � � � � � � � � � 6点� � � � � � � � � � _1137418279.bin _1137418650.bin $$ 第七章　数据的收集、整理、描述 * 你知道吗？ 1、普查与抽样调查的优缺点； 2、总体、个体、样本、样本容量； 3、扇形统计图、条形统计图、折线统计图各自的优缺点； 4、频数、频率的概念； 5、频数分布表、频数分布直方图以及反应数据的什么信息，画图的基本步骤。 * 一、填空题 1、为了解全校800名七年级学生的身高，抽查了七年级某班50名学生测量身高，在这个问题中，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是总体，＿