内容正文:
第一部分现代文阅读
任务三
突破考点,思维构建
考点一概括分析小说的情节
O命题特点
情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中,由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾
冲突,而产生的一系列生活事件发生,发展,直至解决的整个过程。厘清小说的故事情节,是欣赏小说的基
础,也是整体感知文章的起点。命题者命题时,一般以情节为出发点。高考对情节的考查,主要有三种题
型:情节概括题、情节手法题、情节作用题。
©考点图解
交代环境、背:
顺叙:开操、发展、高潮、结局
泣染气氛,酝缺情感写景开类
倒叙:将小说的高南或钻尾部分前置
单线
陪示士远,暗示人物命运
钻构插似:在叙述越事中插人其他故事
引远读者阅读兴烟
开
补叙:补充与小说主数州关的事情
引出下文,为下文埋,伏笔
设悬开头
情节
平叙:同时叙运同一时倒发生在不问地点的两件
映村主要故事
或两件以上的做华,义回“分叙”
战事开头
结构
醉小小说主题的普因性
复线
结构
明线与暗线:明线叙故事,暗线写主题
蒙太奇结构:镜头组合,立体感,省去交代与过被
情节上:展现小说的主要矛厅
人物上:塑遭人物形象,展现人物性格
全知礼角:第三人称,不受时控限拟,利于叙本
结构上:与前文照成,为下文芹势
中
视角
承上启下
情节
有限视角:客观直实,利丁评论抒情
主遂上:表现小说主题
第人称:叙事亲切,给人以真实感,便十扦情
照成开头,深化主题写层
人称第二人称:拉近距离,便于必流
丝读者想象的空间。耐人子味
站尾
第三人称:不受时空限制,叙巧白由灵活
符合大众审美需求
大闭圆
人物线索“我”:中联故,映村主要人物
能显小说主邀】结屋
结格上首尽照应、完悠
线索
事物线索:使丁组织材料,中联做市
使枚亦被渊横生,震
情节
时何线案:结构消晰,顺序条理,利于叙克
婆人心,引人思多
做·享利
钻尾
法
某句所、某种情感:便于凸娘情感,能旅主恶
与前文的埋伏题应
门式结尾
情节
意科之外,情型之中
在高潮
悬念:使情节被渊起伏,吸引读者
引人思步,留下想象的学陶
处结尾
排扬:援免平铺直叙,一被折,扣人心弦
深化小说的主题
技巧理状:为下文的精与叙事做路,片显丙果关系
引起人们对人物命运的同情,
慧蝴式
照应:结严谨,的后扭合,情完整
更感人
结尾
铺垫:为面叙事蓄势,利丁题造人物,表现主题
令人可味,发人深思
英转:使情节健转,山平读者意料,英破阅按预湖
活动一
情节概括
小说故事情节的概括,在教材学习中是我们解
未能赎罪—逐出鲁家,沦为乞丐—祝福之夜,
读课文的基本手段和步骤,我们往往通过把握小说
凄然死去。
的线索和矛盾冲突来理清小说的情节结构,尤其是
“情节概括”就是要求能够按照一定的顺序梳
情节的高潮。如《祝福》叙事线索是“我”的见闻,故
理情节,并用简要的语言加以概括表述。对于这一
事的矛盾冲突是劳动妇女追求幸福生活与封建礼
考点,高考往往立足全文设题,考查对全文故事情
教吃人本质的冲突,故事情节围绕祥林嫂的一生遭
节的梳理。命题角度一般分为明考型(题干直接明
遇变化而展开:外逃帮佣,初到鲁镇—一被人劫回,
确概括情节或梳理情节、脉络)和暗考型(题干要求
被迫改嫁一丧夫失子,再到鲁镇一一捐献门槛,
概括人物的心理变化、态度变化、情感变化等)
两种。
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高三总复习·语文
④典例剖析
可真是不易,一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆
手笑道:“好汉不提当年啊。”张小武笑道:“今日何
阅读下面的文字,完成后面的题目。
不乘兴唱上几段,一饱我二人耳福呢”王超杰笑
秦琼卖马
道:“二位想听,那我就干唱儿句吧。”张小武忙摆
谈歌
手:“不行不行。取我的胡琴来。”
民国二十二年立秋这天下午,保定城淹没在一
胡琴响起,王超杰就唱起来:“店主东拉过了黄
片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店
艺图斋门前。一个身着灰布大褂的中年汉子下了
骠马,不由得秦叔宝珠泪酒下…”一曲唱罢,杨成
三轮,提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来,
岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔國,只是悲凉了
给汉子让座湖茶。
些,壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄,一时落魄,社
志不减才对。”王超杰笑道:“秦叔宝到了那时,壮志
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下,低声答道:
“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸,手里的茶
不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”
碗险些跌落。杨三又道:“现在的老板是杨成岳先
三人都笑了。
生。”汉子呆了片刻,缓声道:“我想见一见杨老板。”
说笑了几句,王超杰笑道:“超杰此次来保定不
说着取出一张名片。杨三接过看了一眼,惊讶道:
是卖马,而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊,”杨
“您就是王超杰先生啊。您稍等,”
成岳沉吟了一下:“王先生一定要卖,就请说一句落
王超杰,人称北方铁嗓,专攻老生。平生喜好
底的话吧。