备考任务群二 专题二 任务三 考点五 鉴赏艺术技巧-【学易优】2024年高考语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 考点五 鉴赏艺术技巧 0命题特点 鉴赏散文的艺术技巧是一种层次较高的审美活动，也是高考散文阅读的重点和雅点，其考查角度主要 有两类：一是表达技巧鉴赏（包括修辞手法、表达方式，表现手法、行文技巧），二是语言特色鉴赏（遗词造句 的特点、语言风格特色)。对于这两类题型，均需先准确判定所用技巧或所属语言特色，然后再结合文本多 角度透彻分析。 。考点图解 人称1记叙 方式j 角度1描写 生动形象比布、拟人、通感 方法」 特征突出、借代、夸张、反复 直接1抒情 表达方式 问接」 修辞手法 语言有气势、强烈对偶、排此、设问，反问 夹叙1议论 语言含盖反语、双关 夹议」 艺术技巧 诉诸权戒引用 用词之美 象征、抑扬、对比、剂托、流染 句式之美 表现于法 墟实结合点面结合、借最抒情、联想想象 风格之关 语言 卷辞之美 活动一鉴赏表达技巧 在描写“故都的秋”时，作者主要运用了排比： 0典例剖析 文中运用了许多排比句，例如“却特别地来得清，来 阅读下面的文字，完成后面的题目。 得静，来得悲凉”。既有顺畅的气势，又有抑扬顿挫 上善若水 的声韵之美。句式工整，有雅致之美，抒情味浓厚。 张笑天 对比：南国之秋和北国之秋对比，突出北国之秋的 去都江堰，一进入成灌高速公路，“上善若水” 浓度和特点，表达对故都之秋的热爱。衬托：驯鸽 的巨型横幅就扑面而来。这是指水吗？是袭扬都 的声音，秋蝉的残声，索落的秋雨，缓慢悠闲的人 江堰吗？还是借水喻人，弘物一种文化精神？岷江 声。用细小的声音衬托环境的幽静。细节描写：对 从雪山一路瞒珊走来，负荷着黎庶的厚望，伴随着 小院秋晨和秋槐落蕊的描写都是工笔细描等艺术 历史的沧桑。人不可能在不同的时间躞过同一条 手法。 河流，大概就是这种带有哲学意味的思维，令人频 散文的“表达技巧”是个综合性概念，它包括散 生感悟 文表情达意的所有手段，如修辞手法运用技巧、表 上善是最高的善。水滋润万物，使之生长，又 达方式运用技巧，表现手法运用技巧、行文技巧。 从不与万物竞高下、论短长，所以老子认为“上善若 从写作技巧知识层面看，要准确掌握并运用以上这 水”。这种品格接近于他心中至高至圣的“道”了。 四个方面的技巧：从答题实践角度看，要坚持赏析 在喷吐着雪浪的离堆前，在散射着彩虹光芒的 优先的原则 水雾屏慕上，我仿佛看到了重重叠叠的人影，杜甫、 ·163· 高三总复习·语文 岑参、陆游…他们的诗篇传诵千古，历久弥新。 立在伏龙观前堰功道两侧，供人瞻仰。都江驱成就 壁如那玉垒山，本非雄峰峻岭，之所以名扬天下，还 了他们，他们与都江堰同辉 是仰赖诗圣的两句诗：“锦江春色来天地，玉垒浮云 临别的晚上，我们在郡府接上吃着美味的河 变古今。”而2200多年前蜀郡守李冰“低作堰，深 鲜，窗外是涛鸣的和孩，真是一种久违的幸福。 淘滩”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人类智慧 本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说 的结晶。《史记·河渠书》记载，李冰雷离堆，“穿二 明它在艺术表现上有哪些特色 江成都之中，此渠皆可行舟，有余则用灌溉，百姓飨 答： 其利”。 李冰靠火烧、靠水浇，切断玉是山，开雷离堆， 【解题流程】第一步：审题型，定范国、角度。题 修飞沙堰，今天看来实在原始。然而，原始有原始 干表明答题时可以从表达方式，表现手法等方面 的好处。它绝不污柒环境，绝不危及生态：它不会 考虑。 像现代水库几百来的高坝那样既令人惊叹，又令人 第二步：定手法，析内客、效果。从表达方式 隐隐不安。都江报不会切断鱼类洄游的线路，人们 看，作者在氧迷的基础上把议论和抒情相结合， 用不着把鱼捞起来，送到大坝上头的水库里去产 同时作者借都江堰表达对传统文化精髓的思考， 卵，再把瓣化的幼鱼捞起来送回下游。人很累，鱼 托物言志。从表现手法看，作者将都江揠的科学 也很累。 建造方法与现代人为发展而破坏环境的做法相 都江堰是历史的道存，既能防洪，又能灌溉，是 对比，表达自己的忧虑：作者由都江振联想到文 人类利用大自然的神话。与之同时的郑国渠早已 化、人生，虚实结合 成了需要史李家考证的遗迹，而都江据仍旧生机盎 【参考答案】①采用议论和抒情相结合的手法： 然，滋养着天府之国的子民。难怪道教尊李冰为 ②托物言志，借都江堰表达对传统文化精髓的追 “纱源清君”，这也暗合了老子“上善若水”的精髓 怀：③对比，将都江堰的科学建造方法与现代人 吧。在都江垠，流淌着两条河，明的是岷江，暗的是 为发展而破坏环境的做法相对比：④借古喻今， 流水孕育的文化。 借都江堰表达对现实环境问题的忧思：⑤虚实结 仁立水边，听着震耳欲聋的海声，望着清幽的 合，借都江堰表达对人生的思考。 水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清 0构建模型 的水融化了，与晶莹和透明合而为一。 、掌握必备知识 一