备考任务群二 专题二 任务三 考点六 探究文本意蕴-【学易优】2024年高考语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 考点六探究文本意蕴 ④命题特点 探究题是散文阅读中主观性最强，难度最大的题日，也是考生失分的重灾区。解读文章的标题和把握 主旨意蕴，一直是新高考全国卷命题重点。对意蕴类题的探究，要求具有较高的分析概括能力和较准确的 语言表达能力。对于此类题，考生往往存在着对标题意蕴挖掘不深，浮于表面，或对主旨意蕴分析不准，答 题出现偏倾的现象。 0考点图解 句子自身含意 主旨情感意 句子意蕴 时代背京意 历史文化意 同一材料的不同侧血)作品材料 象征意蓝 不同材料 作者 不同角度 分 物象意茁 主片意狐 读者 结构意兹 析 途径 题型 标题含义 旨 标题意菌 主旨情感 文本的内容与形式表层 标题作川 比族心理 不同层面 情感句子 人文楷神 深层 不同人、事、蚊、物等材 学科认知 料短含的精感 情感意蕴 不同视角（历史与现实、批 判与赞颐、正而与反而) 活动一 探究标题意蕴 郁达夫《做都的秋》标题含义丰富：“故都”两个 0典例剖析 字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含 阅读下面的文字，完成后面的题目。 着一种文化底蕴：“秋”字明确描写的时令，与“故 相识成都细雨中 都”结合在一起，暗含着自然景观与人文录观相融 彭志强 合的一种境界。 ①十九岁那年，一个细雨蒙蒙的清晨，我意外 标题类探究题目在高考中屡屡出现，有的是对 地收到一封来自四川师范大学中文系的录取通知 标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理 书，命运突然拐了一个大弯。我自小喜读杜甫的诗 解，有的是对标题意蕴的探究，有的是对标题优劣 歌名篇《春夜喜雨》，从此向往成都，尤其向往雨后 的比较。考生要善于根据不同题型合理、有序地探 的成都。现在，我终于可以去亲眼看一看《春夜喜 究解读。 雨》传诵千年之后的成都，那里是否还下着诗意绵 ·171- 高三总复习·语文 绵的雨，是否还开着娇美红艳的花，是否还留有浣 堂，也将文学梦搁置了十多年。为生活而奔走的汗 花溪水环艳的草堂茅屋 水流出来时，也顺带把内心的诗意和对雨的向往 ②那年秋天，达成铁路还未开通，成南高速公 并带走了。 路也还未开工，我只能选择走一条碎石公路。清晨 ⑦直到2014年春天，还是一个雨天，一位外地 六点出发，坐八个多小时的中巴车，才一路颠簸来 朋友非要拽着我陪他去参观杜甫草堂。在草堂，在 到这座陌生的城市。幸运的是，车驶入成都地界那 雨中，我给他讲解杜甫在成都写的那些经典诗歌。 一刻，扑面而来的第一个成都表情，便是纷飞的雨， 他觉得我很懂杜甫，劝我重新斯提笔写作，重拾诗歌 一片烟雨稼胧。 他指了指茅屋说，真正的诗人不会因为遭受控折而 ③从北门的汽车站到东郊的师大校国，一路 放弃写作。 上，我终于真正见识了成都的雨。尽管是秋雨，却 图后来重返文学之路，我想，是被这位外地朋 也是软绵绵的，街道上就像铺了一匹淡青色蜀锦。 友说服的，还是被那天细雨的呼唤喊醒的？从那以 车上不时有人抱怨雨下个不停，我却不觉烦闷，目 后，跟着成都的雨的脚步，我开始重新写作诗歌，向 光一直向窗外授子。那时的二环路外多是农田与 细雨中的茅屋致敬。我从苹堂出发历时三年考察 低矮瓦房，它们经过雨水的洗涤，格外醒目。一条 杜甫生平，写了一本杜甫诗传，向诗圣致数。 由北向东的蜿蜒沙河很有辨识度，儿乎就是一条联 ⑨生活在成都，已经二十三年。作为当年汇入 结城乡的纽带。 成都的一滴雨，我虽然没有出生成长于成都，但是 ①到了师大狮子山校区，雨渐渐小了。报到之 被春夜喜雨浇谎千年的草堂茅屋，早已成为我的精 后，我便赶去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今， 神故乡。一千多年过去，杜甫的《春夜喜雨》之雨， 我还记得第一次去草堂茅屋时的情景：丝线细雨， 还在滋养着成都和成都的文脉。也许某一天，我会 一针一线把石板缝得密密麻麻，也把每一寸花草绣 再次从成都杜甫草堂出发，带着这样的喜雨，与杜 得组亮。那一天，因为亲眼看见了雨中的茅屋，我 甫在更多文学故事里相遇。 爱上了草堂，爱上了成都和成都的雨，并且决定了 (选自《人民日报》，有删改) 两件事：一是努力留在成都这座诗意之城发展，二 文章以“相识成都细雨中”为题有何含义？请结 是在成都重新开始文学创作。 合文章简要分析。 ⑤于是，大学四年，只要有空，特别是雨天，我 答： 郁会待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一带。春 天，我会静坐于茅屋里听春雨，忽象着“细雨鱼儿 【解题流程】第一步：审题千，明方向。 出，微风燕子斜”的温馨画面，直到傍晚草堂闭馆才 题千中的“以…为题”“含义”“分析”是关 依依不舍地离去。盛夏，各色花朵沿着草堂的红墙 健词，从中可以看出，这道题主要考查对标题内 开出一条花径，回应着杜甫的诗句“花径不曾缘客 涵的探究分析。分析标题的内涵要注意结合全 扫，蓬门今始为君开”。我尤其喜欢而后的这条花 文