一 风筝厂见闻——《两三位数除以一位数的口算除法》（教案）青岛版（五四学制）三年级上册数学

一 风筝厂见闻——《两三位数除以一位数的口算除法》 1． 教学目标： 1、 探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。 2、 能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 3、 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。 二．教学重难点 掌握整百、整十数的除法的口算方法。 三．教学过程： （一）结合情境，谈话导入新课 师：同学们喜欢放风筝吗？这么漂亮的风筝是怎么做出来的呢？生答: 师：今天老师带大家去风筝制作车间去看一看好不好？［出示课本情境图］请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］ 师：你能收集到哪些数学信息？生答： 师：根据这些信息，你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答粘贴］平均每天要做多少只鹰风筝？平均每天要做多少只燕风筝？平均每天要做多少只蝴蝶风筝？ 师：同学们真厉害，提出了这么多有价值的问题，其实风筝厂的阿姨也想解决这三个问题，你们愿意帮忙吗?生：愿意 （2） 合作探究 师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样列式？生试着列式。生：60÷2 师：能说说你是怎么想的吗？预设答案：60平均分成2份，遇到平均分就要用除法。 师：大家是这样想的吗，那该用什么方法计算结果呢？谁能试着说一说预设答案：用摆小棒，利用乘法口诀等。 师：摆小棒是一种很好的方法，那我们就以小组为单位摆一摆吧。小组合作摆小棒。 师：谁愿意说说你们小组的结果?一生说，一生摆。 师：大家是这样摆的吗？看来大家的动手能力还真强。除了摆小棒的方法还有其他的算法吗？尝试其他算法，小组交流各自的算法。 师：谁愿意把你们小组的算法说给大家听，生：60里面有6个十平均分成2份，每份3个十，3个十就是30.。 师：他的算法你听明白吗？谁愿意用他的算法说一遍呢？指2名说一说；师;还有不同的算法吗？预设：因为2×30=60，所以60÷2=30. 师：他的算法你听明白吗？谁愿意用他的算法说一遍呢？指2名说一说；师;还有不同的算法吗？预设：因为6÷2=3，所以60÷2=30 小结：刚才大家想出了这么多算法，咱班的同学真聪明，你可以用你喜欢的方法来口算。大家对整十数除以一位数的的题会口算了吗？老师出几道题考考你们，敢接受挑战吗？生：敢。 教师随机板书：①24个十÷6=4个十，4个十就是40。②6×40=240 240÷6=404．解决问题：“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”把问题和相关的数学信息读一遍。口答列式，让学生说说怎样算的。 小结：今天我们学习了两种题的口算，整十，整百的数除以一位数的口算，都可以把整十，整百的数看做多少个十进行口算。 （3） 巩固练习。 1、 引蝴蝶280÷4= 270÷9= 360÷6= 500÷5= 600÷3= 2、 谁跑得快？ 有240千克面粉，如果每袋3千克，可以装多少袋？如果每袋4千克、6千克、8千克呢？你发现了什么？ （四）小结：学生说收获。 $$