两三位数除以一位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）

教学设计 时间： 课题 两、三位数除以一位数的口算 课型 新授 主备教师 学 习 目 标 1、结合具体情境、理解并掌握两、三位数除以一位数的口算方法及算理。 2、在探索算法、解决问题的过程中，提高分析、比较、抽象、概括的能力。 重难点 重点：掌握两、三位数除以一位数的口算方法。 难点：掌握两、三位数除以一位数的口算算理。 教材和学情分析 教材分析： 本课是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的重要基础。本课内容是全单元的重点之一，在整个小学数学中占有非常重要的地位。教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中理解算理，掌握计算方法，提高运算能力。 学情分析： 以问题为主线串联的课堂更能引起学生的思考，所以要构建开放的课堂，激活学生的问题意识，让学生思维完全展现。教材在探究环节设计了指导性的问题和解决问题的方法，但教师在教学时不能限制学生提出的方向和解决问题的思路，应创设开放、民主的氛围，鼓励学生独立思考、大胆提问，开展在独立思考基础上的合作探究。学生在探究的过程中，由于个性不同、思维特点不同、经验基础不同，对同一道题目可能会提出不同的解决方法。让学生体会解决问题策略的多样化。 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、常规积累 二、探究新知 三、巩固练习 四、作业 1、板书复习。 在前面已经学过了整十数除以一位数口算、两位数除以一位数的竖式计算方法，首先，回顾计算方法。 60÷3= 69÷3= 小老师：请同学们每人上板创编2道整十数除以一位数，2道两位数除以一位数的竖式计算（十位能整除）。 （一）两位数除以一位数的口算。 小老师：请大家观察情境图，说说你发现的数学信息，并根据你发现的信息提出数学问题。 小老师：大家提出的问题都很有研究价值，我们先来解决第一个问题：3天接待了96个客户，平均每天接待多少个客户？ 小老师：请大家想一想如何计算96÷3. 思考---小对子交流---展示 小老师：这两位同学说的很棒，你觉得哪种方法更便于掌握和理解呢？ 老师也觉得数的组成的方法更容易理解，我们再一起来总结一下。根据数的组成口算 把96看成9个十和6个一的和。9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，3个十和2个一合起来是32，即96÷3=32 所以，96÷3=32（个） 答：平均每天接待32个客户。 请小对子巩固。 （二）几百几十数除以一位数的口算 小老师：我们再来解决第二个问题：4天签订了480万元销售合同。平均每天签订多少万元的销售合同。 小老师：请小对子巩固。 总结：几百几十数除以一位数的口算： 把被除数看成多少个十，就用多少除以一位数，所得的商是几，最后结果就是几个十。 P53 1、4 必做：P53 2.35.6.7.8 选做：P54 9.10 学生上板完成板书，小对子互批，达标计算。 生1：我发现：3天接待了96名游客。我的问题是： 3天接待了96个客户，平均每天接待多少个客户？ 生2：我发现：4天签订了480万元销售合同。我的问题是：平均每天签订多少万元的销售合同？ 生3：要求平均每天接待多少个客户，用除法计算，算式是96÷3。 生1：我的方法是 方法一：拆数法 把96拆成90和6，分别除以3，再把结果相加。 96 ÷ 3 = 32 90 ÷ 3 = 30 6 ÷ 3 = 2 30 + 2 = 32 生2：我的方法是 方法二：根据数的组成口算 把96看成9个十和6个一的和。9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个一，3个十和2个一合起来是32，即96÷3=32 学生：方法二更容易理解和掌握。 生1：要求平均每天签订多少万元的销售合同，用除法计算，算式是480÷4. 生2：我根据数的组成，把480看作48个十来口算。480是48个十，48÷4=12，12个十是120. 所以，480÷4=120（万元） 学科网（北京）股份有限公司 $$