《用2～5的乘法口诀求商》（教案）- 二年级上册数学青岛版

七 制作标本——《用2～5的乘法口诀求商》 1． 教学目标： 1、 结合具体情境，通过摆一摆、算一算等方式探讨用乘法口诀求商的方法，会用2～5的乘法口诀求商。 2、 在与同伴探讨计算方法的活动中，提高学生合作学习意识和交流能力，获得运用知识解决问题的成功体验。 3、 逐步养成逆向思维的学习习惯，体会乘除法的联系。 4、 初步认识除法竖式，并会用竖式计算除法。 二．教学重难点 教学重点：会用2～5的乘法口诀求商，认识除法竖式。 教学难点：通过动手操作，探索用乘法口诀求商的方法。 三．教学过程： （一）情境导入 师：同学们，你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片，同学们，想看吗？ 1、 学生兴奋的回忆起郊外所参加过的活动，如放风筝，捕蜻蜓，捉蝴蝶等。 2、郊外真是一个有趣的地方啊。下面我们看看这些小朋友在做些什么有趣的事情。 3、引导学生，找信息、提问题。 师：快来说一说你看到了什么。（让学生仔细观察情境图）学生汇报：同学们在较为采野花，树叶，有三个小男孩在捉蝴蝶，共捉了15只蝴蝶，三个小女孩在采野花，其中一个小女孩采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。引导学生根据小朋友说的话提出问题。（1）小女孩采了几种花？（2）每人捉了几只蝴蝶？ （2） 你问我说 1、 引导：刚才我们一起分析了图中的信息，并提出了相应的问题。下面我们来看看第一个问题，穿红裙子的小女孩采了几种花？解决这个问题需要哪些信息？你能把信息和问题连起来吗？学生交流完整问题：一共采了8朵花，每种2朵，采了几种花？ 2、 请学生列出算式，教师板书，指名说算子表示的意义。交流明确：8÷2=？8表示一共采了8多花，2表示每种2朵，算式表示采了几种花，也就是求8里面有几个2？ 3、引导：这个算式的得数是几？你有几种方法算出来？学生以小组为单位，探索计算方法、一段时间后，组织全班交流计算方法，鼓励算法多样化。 （1）我是用小棒摆出来的。用8根小棒，每2根摆一份，一共摆了4份，得数是4.（2）我是用画图的方法算的。画8个三角形，每2个三角形圈一圈，圈了4圈，得数也是4.（3）我是用减法算的。8朵花，每次减去2就表示采了一种花，减了4次才减完，就表示采了4次，算式是8-2-2-2-2=0（4）我是用加法来算的，1种2朵，2种4朵，3种6朵，4种8朵，得数是4.（5）我知道可以用乘法口诀计算。想2和几相乘得8，二（四）得八，商是8。。。。。。。。。4、交流评价：大家的这些方法都不错，都算出了得数，解决了问题。想一想，这些方法中，你最喜欢哪种方法？哪种方法计算起来最简便？交流明确：用乘法口诀计算除法最简便。 5、试一试：用乘法口诀计算除法6÷2=（）？学生独立试一试，指名交流：想2和几相乘得6，二（三）得六，商是3. （三）继续解决问题，认识并学会除法竖式的写法 1、引导：我们再来看第二个问题，平均每人捉了几只蝴蝶？你能把相关的信息和问题连起来说一说吗？求平均每人捉了几只蝴蝶就是求什么？怎样列算式？交流，引导明确：3人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了几只蝴蝶？求平均每人捉了几只蝴蝶，也就是把15平均分成3份，求每份是多少？列出算式：15÷3=？ 2、提问：你会用乘法口诀计算这个算式吗？你是怎样想的？ 学生独立想一想，算一算，集体交流，指名回答：想2和几相乘得15，想乘法口诀三五十五，商是5. 3、 引导：乘法可以写成竖式，除法也可以写成竖式。教师边板书边讲解：先写被除数15，再写除号，最好在左边写除数3，想3和几相乘得15，商写在上面，与被除数的个位对齐；把除数和商的积写在被除数下面，算减法，注意相同数位要对齐，得0，表示平均分全部分完了。交流明确：竖式除法要像上面那样完整。 （四）课堂练习，巩固方法 引导：刚才在咱们班的后面坐着一位神秘人物，他看到了咱们班的孩子表现真是太棒了，你们想知道他是谁吗？孙悟空。不过现在他已经回花果山了，他把你们这节课的表现给他的猴儿们说了，猴儿们想邀请你们到花果山游玩，你们想去吗？不过，他们想和你们比试比试，他们给大家设置了四关问题，只有全部过关者才能被邀请，同学们有信心吗？第一关：把小鸟送回家。小鸟找不到家了，同学们你们能帮助他们吗？ 师：同学们顺利的通过第一关。第二关：涂色：把得数是5的涂成红色，把得数是4的涂成绿色。第二关有问题吗？第三关：学以致用：能完成吗？第四关：火眼金睛辨对错：说说理由，我可不想被你们给蒙了。 总结：同学们顺利通过这四关，小猴子们正等着大家到花果山去旅游呢。你们高兴吗？ （五）谈收获 引导：这节课你有哪些收获？学到了哪些数学知识？谁来和大家共同分享一下。同学们，通过今天的学习，相信你们对用乘法口诀求商应该有了更加深刻的认识，下课以后，同学们试着找一找，生活中哪些地方会用到乘法口诀求商，把你的