2.1 声音的产生与传播 教案 2022-2023学年物理人教版八年级上册

声音的产生与传播 一、教学目标 1.物理观念 （1）通过聆听、观察、实验等方式认识声现象; （2）知道声音是由物体振动产生； （3）学生初步了解及运用物理研究方法解决问题。 2.科学思维 通过观察、实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？ 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：发声的物体在振动。 教学难点：声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播。 三、教学分析 学生初学物理,对物理知识还是比较陌生的,但对于声音产生的问题,学生在生活中或多或少的都有“与振动有关的体会”,并且在小学常识课中也已涉及过,所以本节开始即以一段视频创造出声音的情景,让学生从好奇心出发,自然提出:“声音是怎样产生的?”,引入新课。在教学中充分体验与自然科学有关的概念和规律的形成过程,真正理解科学和规律的含义。着重强化过程,简化概念,着眼于用逐渐渗透的方式使学生领悟概念的形成及内涵,并通过一系列的探究活动,培养学生浓厚的学习兴趣。 四、教学过程 （一）新课讲解 创设情景：实验演示 [师]刚才视频中,我们听到了什么? [生]各种各样的声音。[师]我们生活在声音的海洋中,我们从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不在与声打交道,声音无时不有,无处不在,声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们对声音有什么疑惑吗?如果有,我们就要迈出科学探究的重要一步—提出问题。想知道与声有关的哪些问题呢? [生甲]声音是怎样产生的? [生乙]声音在空气中能传播,在固体、液体中能传播吗?[生丙]声音在真空中能传播吗? [生丁]声音在不同介质中传播的快慢一样吗? [师]同学们对声有这样浓厚的兴趣,这很让我高兴,要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起做好一系列的探究活动和演示实验.。 (一)声音是怎样产生的？ [师]在你的桌子上有一些东西:纸张、橡皮筋、直尺、等,请每组选一位同学,做各种活动,使物体发声,其他同学仔细观察. [生丙]抖动纸张,纸张振动发出声音。 [生甲]把一根橡皮筋张紧,拨动橡皮筋,橡皮筋振动发出声音. [生乙]把一只塑料尺压在桌边,使一端伸出桌外,用手拨动尺的伸出端,尺振动发出声音. [师]通过同学们的探究活动,总结概括物体发声时的共同特征是什么? [生甲]打击或拨动物体可以产生声音. [生丙]所有发声的物体都在振动. [师生共同活动]声音是怎样产生的?声音是由物体的振动产生的.振动停止,物体就停止发声。 [师]经过我们的共同努力,声音产生的奥秘被我们揭开了谜底,为我们的成功合作鼓掌. [生]沉浸在成功的喜悦中,情绪十分高涨. [想想议议][师]物体振动发声的现象真是太多了,同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象吗?一些乐器怎样发声?一些动物怎样发声? [生甲]吹口琴的声音,是由于气流的冲击,琴内的弹簧片发生振动发出的. [生乙]悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时,使管内空气柱振动而发出的. [生丙]吹口哨声是口腔内空气振动产生的. [生丁]炎热的夏天,响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时,引起发音膜的振动而产生的. [生戊]气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的. [生己]声势浩大的瀑布声是水撞击石头,引起空气的振动发出声音. [生庚]笑树能发出笑声是果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音. …… [师]同学们刚才列举了生活与自然界中丰富多彩的声音,而且能把所学的知识应用到实践中去,这很好. 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $$