习作：有你，真好（课件）-统编版语文六年级上册

有你，真好 寻找记忆中的你 PART 01 · 填一填，搜索“你” 一句“有你，真好”让人倍感温暖。这节课，就让我们打开记忆的大门，让那人、那事、那场景慢慢浮现在眼前…… 看到这个话题，你想到了谁？是自己的朋友还是亲人，或者是一个不是很熟悉的人？ 自己的家人 其他的人 学校里的人 有你， 真好 · 填一填，搜索“你” 老师：关心、教育…… 同学：帮助、鼓励、陪伴…… 学校里的人：老师、同学…… 敬业、奉献、诚信…… 其他的人：交警、环卫工、外卖员…… 关爱，教育，指导、鼓励…… 自己的家人：父母、爷爷、奶奶…… 有你，真好 贴近生活巧选材 PART 02 聚焦人物，整理素材 浮现在我们眼前的人物有很多，你准备从哪些方面来表现有他“真好”呢？为什么觉得有他“真好”？ 关于“有你，真好”的故事有很多，我们要选择哪件事来写呢？ 小试牛刀 为下面的文章选择最合适的事例，并说说你的理由。 保安 印象深刻的事 他经常帮助邻居王奶奶干活，还掏钱为王奶奶治病 他默默捐助了很多贫困地区的孩子 他天天送我上学，风雨无阻 他每天工作到深夜 印象深刻的事 他每天在校园里巡逻 他帮助保洁人员清扫校园 他给我们教室维修窗户 放学没人接时，他让我到传达室写作业 爸 爸 选材要求 二是着眼于“好” 围绕人物对我们的“好”，选择有意义、有说服力的事。 一是着眼于“真” 选择自己熟悉的人、印象深刻的事，写出真实的感受。 重温课文，细化选材，写出场景 我们不仅要选择让我们印象最深刻、最能表现出他对我们好的事，还要把事情的场景也写出来。其实，每件事都发生在特定的场景之中，就像我们学过的《少年闰土》。 印象深刻的事 当时的场景 闰土给“我”讲稀奇事 闰土给“我”介绍雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等稀奇事。其中，雪地捕鸟和看瓜刺猹最为详细。 表格填一填 你能把你们的故事在学习单的表格里填一填吗？你可以选择一件完整的事详细写，也可以选择几件情节并不完整，但表达的思想感情一致的事情来写。填完后跟你的同桌交流一下你的故事。 有你，真好 自己的家人 学校里的人 其他的人 如何表现出“好” “有你，真好”，我们如何将这个“好”表现出来呢？我们怎样把事情写具体写生动呢？ 关注 细节 描写 扣住“好”字，刻画细节 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海 的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲 儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活……” 选自史铁生《秋天的怀念》 片段中哪些词句打动了你？ 动作描写、语言描写 情节联想，方法提炼 以下经典人物形象让你联想到了怎样的情节？ 情节联想，方法提炼 你所联想到的这些细微而又具体、典型的情节就是细节。成功的细节会给我们留下非常深刻的印象。正是有了这些细节描写，人物形象才丰满感人。 回想一下，你的故事里有没有令你难忘的细节？ 打开思路，自主习作 二是着眼于“细” 抓住触动心灵的一个个细节，如一句话，一个眼神，一个动作，一个想法…… 一是着眼于“小” 认真体验生活、感受生活，捕捉生活中那些触动心灵的小事。 写前提示 用第二人称哟！ 心中时刻有读者 PART 03 · 和读者对话 读 者 话 我不知道你想表达什么。 说 我看不下去。 有 · 集体修改习作 听奶奶说，为了让我能吃上一顿营养早餐，你每天5点起床，照着菜谱准备，再去房间喊我起床。因为我从小爱吃鸡蛋，所以你经常给我煎鸡蛋。有一天，我走出房间，发现你已经为我准备了早餐。可是鸡蛋到哪儿去了？我随口一问：“今天怎么没有鸡蛋？”原来家里没有鸡蛋了。你立刻出门去买。我想起有一次深夜醒来，看到房间亮着灯，我知道你还在工作。这样想着，我就更加后悔，早知道就不吃煎鸡蛋了！没过多久，妈妈急匆匆地回到家，说：“都几点了？你怎么还不吃饭！”“我不饿。”我嘴上依旧不肯服输，继续顶撞妈妈。可是，说完后，我就羞愧地低下了头，再也不敢看你的眼睛。你顾不上和我争论，就给我煎鸡蛋。我见你煎好了鸡蛋出来，就问：“你吃过早饭了吗？”你摇了摇头，说：“你快吃吧，我吃得比你快。”我吃着你精心为我准备的早餐，心里一阵感动。妈妈，是你一直为家操劳，为我付出！有你，真好！ · 集体修改习作 妈妈为什么不明白“我”在表达什么？你