第七单元 习作： _______即景 （课件）统编版语文五年级上册

______即景 怎么做到描绘“景”呢？ 交流分享，明确习作要求 PART 01 · 标题文字添加这里 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 · 交流分享自己的观察发现 观察的景物 观察时间 景物的变化 （提示：关注景物的形状、颜色、声音等变化） 我的观察记录单 · 交流小提示 （1）景物随时间变化而变化：景物在变化过程中的大小、颜色、形状以及周围景物的变化。 （2）景物因有动景的加入而产生的变化：小动物或人物引起的景物变化。 （3）景物因环境因素而引起的变化：微风拂过、阳光洒下、细雨蒙蒙等引起的变化。 · 明确习作要求 __________即景 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 回顾旧知，发现表达方法 PART 02 春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。 ——清少纳言《四季之美》 按时间顺序描写天空的动态变化 思考：观察景物的变化时可以按由近到远、 由上到下等空间顺序进行，除此之外，还可以按什么顺序来观察呢？ · 按一定的顺序观察 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 ——贾平凹《月迹》 思考：怎样才能把景物的动态写得更加鲜活呢？ 运用“先”“再”“渐渐地”这些表示承接关系的词语，将月亮升高的过程写得更清晰了。 “溜”“爬”两个动词用得准确，使月亮的动态变化更生动可感了。 · 把景物的动态写鲜活 思考：《鸟的天堂》中的这个片段是怎么把景物的变化写出来的？ 起初周围是寂静的，后来因为鸟飞了起来以及鸟的鸣叫，这里变得热闹了。 · 把景物的变化写出来 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ——巴金《鸟的天堂》 · 小结 我们可以通过写时间的推移，写出景物变化的过程，也可以写由于外在的人、物、气候环境等因素而使景物有了变化。 提示： （1）是否有因人物、气候环境等因素引起的变化。 （2）景物的动态变化是否有顺序。 （3）是否抓住色彩、形状等特点，展开想象，把景物写具体。 · 对照观察记录单，说说你的发现 观察的景物 观察时间 景物的变化 （提示：关注景物的形状、颜色、声音等变化） 我的观察记录单 构思谋篇，自主完成习作 PART 03 回顾课文 阅读本单元的课文《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》，结合自己的观察，尝试构思谋篇。 （1）《四季之美》通过描写四个季节的不同景物，体现了景物的美，表达了对景物的喜爱之情。 （2）《鸟的天堂》通过详细描写不同时间看到的不同景物，表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。 （3）《月迹》通过描写不同地点看到的月亮，体现了作者对月亮的喜爱之情。 习作小提示 （1）回忆画面，按照一定的顺序描写景物，可以用上表示时间顺序的词语。 （2）注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活，可以抓住景物的形状、颜色等方面的变化来写。 修改习作 要点： （1）判断是否按顺序描写景物。 （2）有没有写出景物的动态变化。 名段欣赏 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ——朱自清《荷塘月色》 太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 ——巴金《海上日出》 阅读学习资料 阅读文学家萧乾写的《草原即景》（节选），说说文章哪处写得好，作者用了什么修辞手法，使画面更加鲜活。 比喻、拟人、夸张 二次修改习作 要点： （1）判断是否按顺序描写景物。 （2）有没有写出景物的动态变化。 （3）善用修辞，借景抒发自我情感。 谢谢观看 THANK YOU $$