课时作业（二十）文言基础知识-【学易优】2024年高考语文一轮总复习课时分层突破

课时作业 课时作业（二十）文言基础知识 [题组一对点练] 3.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的 阅读下面的文言文，完成后面的题。 一组是 ( 侯刚，字乾之，河南洛阳人，其先代人也。本 A.①其先代人也 ②吾其还也 出寒微，少以善于鼎俎，进饪出入。久之，拜中 B.①世宗以其质直 ②不赂者以赂者丧 散，累迁冗从仆射、尝食典御。世宗以其质直， C.①刚于违和之中 ②于其身也，则耻师焉 赐名刚焉。迁武卫将军，仍领典御，又加通直散 D.①以给待之劳 ②牛何之 骑常侍。诏曰：“太和之季，蚁寇侵疆，先皇于不 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 豫之中，命师出讨。朕属当监国，弗获随侍，而 (1)本出寒微，少以善于鼎俎，进任出人。 左右服事，唯藉忠勤。刚于违和之中，辛勤行 译文： 饪。追远录减，宜先推叙。其以刚为右卫大将 军。”后领太子中庶子。世宗崩，刚与待中崔光 (2)世宗崩，刚与侍中崔光迎肃宗于东宫。 迎肃宗于东宫。寻除卫尉卿，封式阳县开国候。 译文： 俄为侍中、抚军将军、恒州大中正。迁卫将军， 表让侍中，诏不许。进爵为公，以给侍之劳，加 [题组二综合练] 赏散伯。熙平初，除左卫将军，余官如故。 (2022·浙江卷)阅读下面的文言文，完成后面 (节选自《魏书·列传·卷八十一》，有删改) 的题。 1.下列句子中加点实词的解释，不正确的一项是 刑赏忠厚之至论 ( (宋)苏辙 A.累迁冗从仆射、尝食典御累：多次，屡次 古之君子立于天下，非有求胜于斯民也。为刑 B.先皇于不豫之中不豫：意想不到 以待天下之罪戾，而唯恐民之入于其中以不能自出 C.宜先推叙宜：应该，应当 也：为赏以待天下之贤才，而唯恐天下之无贤而其 D.寻除卫尉卿寻：不久 赏之无以加之也。盖以君子先天下，而后有不得已 2.下列句子中加点实词的用法，与例句相同的一项 :焉。夫不得已者，非吾君子之所志也，民自为而召 是 之也。故罪疑者从轻，功疑者从重，皆顺天下之所 例句：久之，拜中散 欲从 A.刚于违和之中 且夫以君临民，其强弱之势、上下之分，非待夫 B.表让待中 与之争寻常之是非而后能胜之矣。故宁委之于利， C.余官如故 使之取其优，而吾无求胜焉。夫帷天下之罪恶暴著 D.帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 而不可掩，别白而不可解，不得已而用其刑。朝廷 ·441· 高三总复习·语文 之无功，乡党之无义，不得已而爱其赏。如此，然后 C.若是二者而不以与民求人可使报秦者 知吾之用刑，而非吾之好杀人也：知吾之不赏，而非 D.盖欲其思而得之也与嬴而不助五国也 吾之不欲富贵人也。使夫其罪可以推而纳之于刑， 3.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一 其迹可以引而置之于无罪：其功与之而至于可赏， 项是 ( 排之而至于不可赏。若是二者而不以与民，则天下 A.文章以说理为主：始终围绕刑赏忠厚，通过正 将有以议我矣。使天下而皆知其可刑与不可赏也， 反两方面的对照，层层递进，通顺畅达，体现 则吾犹可以自解。使天下而知其可以无刑、可以有 了作者“汪洋澹泊”的文风。 赏之说，则将以我为忍人，而爱夫爵禄也。 B.作者认为，要以忠厚仁爱为本，如果只把刑赏 作为手段，就起不到劝善惩恶的作用，这反映 圣人不然，以为天下之人，不幸而有罪，可以 了作者儒家仁政治国的思想。 刑、可以无刑，刑之，而伤于仁；幸而有功，可以赏、 C.文章指出，从君与民的关系上看，君强民弱，君 可以无赏，无赏，而害于信。与其不屈吾法，孰若使 上民下，君不应用权力压制百姓，而应让百姓 民全其肌肤、保其首领，而无憾于其上；与其名器之 得到更多好处，顺应百姓愿望。 不僭，孰若使民乐得为善之利而无望望不足之意。 D.作者认为，圣人对罪恶不可掩盖或解脱的人， 鸣呼！知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民 对在朝廷无功劳、在家乡不讲信义的人，进行 而已矣。且彼君子之与之也，岂徒日与之而已也， 刑赏，其他情况要舍有罪从无罪。 与之而遂因以劝之焉耳。故会有罪而从无罪者，是 4.用“/”给下面的文段断句。 以耻劝之也；去轻赏而就重赏者，是以义劝之也。 若夫当时赏蜀之所不能及则又为 盖欲其思而得之也。故夫尧舜、三代之盛，舍此而 之明言其状而使后世嗟叹痛惜之不已 忠厚之化，亦无以见于民矣。 鸣呼贤人君子之功烈与夫乱臣贼子罪 (选自《苏辙集》) 恶之状于此皆可以无忧其无闻焉是故 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 古者圣人重史官 (选自苏辙《史官助赏罚论》) A.民自为而召之也召：招致 5.把文中画线的句子译成现代汉语。 B.故宁委之于利委：交付 (1)则将以我为忍人，而爱夫爵禄也。 C.而无憾于其上憾：遗憾 译文： D.与之而遂因以劝之焉耳劝：勉励 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一 (2)知其有可以与之之道而不与，是亦志于残民 组是