第3课 光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（教科版）

课题 1-3光的传播会遇到阻碍吗 所授课时 1课时 教 学 目 标 科学概念目标：通过观察实验，使学生懂得光在传播中遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。 科学探究目标：能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 科学态度目标：能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。 科学、技术、社会与环境目标：知道人们很早就利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。 教学重点 能引导推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。 教学难点 运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。 教学准备 教师准备 水槽、线香、激光笔、 教学课件等。 学生准备 手电筒、薄纸片、塑 料杯、玻璃。 教学 环节 设计意图 教学过程 二次备课 一、 导 入 情境导入， 聚焦问题。 一、复习导入 回顾：光沿直线传播的实验，设想把中间的一张卡纸向左或向右 移动几厘米，屏幕上的光斑会有什么变化？ 观察：我们可以清楚看到，光从第一张卡纸的小孔中穿过，到达 第二张卡纸左侧，并没有穿过第二章卡纸的小孔。 对比观察：在第二章卡纸移动前后，纸屏上的光斑有什么变化？ 得出结论：手电筒的光在传播中被卡纸挡住了。 二、 新 授 观察前，明确观察的要求。从哪些方面展开细致认真的观察。 2、 观察光照射不同的物体 （一）光照射透明、半透明和不透明物品的探索 材料准备：手电筒、透明塑料片、透明玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子等 1.提问：如果我们把上节课实验中中间的卡纸换成其它物品，光的传播还会遇到阻碍吗？ 2.出示小组实验材料。 3.猜测：光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗？ 4.提示：课件出示实验活动过程和要求。 实验要求： （1）关闭灯光，拉上窗帘，保证手电筒是唯一光源。 （2）重点观察能否看清前方杯子的细节。 （3）相同条件：光源亮度、光源到挡光物的距离等。 5.探究：学生小组实验，教师巡视指导。 6.交流：光能通过透明的物体；能部分通过半透明的物体；不能通过不透明的物体。 （二）光照射烟雾的探索 材料准备：水槽、线香、激光笔、喷雾器等 1.提问：用激光笔从透明的水槽一端照射过去，会看到什么现象？如果在水槽里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么现象？ 2.猜想：引导学生猜测，说出自己的想法。 3.提示：课件出示实验要求。 （1）对比观察两次实验现象。 （2）烟雾的量不宜太多，能看到光束即可。 （3）激光笔发出的光不能照射人的眼睛。 4.演示：教师和学生配合演示，其他学生观察。 5.交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测可能的解释。 6.拓展：如果让激光笔的光柱穿过水雾，我们会看到什么现象呢？教师演示激光笔光柱穿过水雾的实验。 3、 小 结 思考小结内容，巩固学习知识。 三、小结： 通过实验，我们知道了光能透过一些透明的物体，比如玻 璃；光能部分透过一些比较薄的物体，比如纸巾；光不能透过不透明 的物体。因为光的去路被阻挡了，不能继续传播。 板 书 设 计 1.3光的传播会遇到阻碍吗 1 .光可以穿过透明物体 例：玻璃、冰块 2 .光遇到不透明物体不可以继续传播 例：墙、书.... 3 .特别现象：半透明物体可以部分通过 例：纸 丁达尔现象 教 学 反 思 1 $$