1.3 光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）-五年级科学上册同步精品课堂（教科版）

课题

1.3 光的传播会遇到阻碍吗

课型

新授课

教学目标

科学观念：光在受到一种物质的影响前能一直保持原方向传播。在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

科学思维：能推测光照射到不同物体时光传播路径的变化。

探究实践：能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。

态度责任：认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理。

教学重难点

重点：实验探究在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

难点：能运用阳光下物体影子变化的规律来解释日食和月食现象。

教学准备

教师：水槽、线香、激光笔、喷雾器、教学课件。

小组：手电筒、透明塑料片、玻璃片、半透明塑料片、不透明塑料片、卡纸、杯子。

教学环节

教学过程

情境与问题

1.思考：清晨，雾气朦胧的森林中，一束束光就像射线一样遍洒大地，夜晚，华丽喧闹的城市里，色彩斑斓的激光束直射天空……

2.学生交流，结论：因为有光的存在。

3.提出问题：光能以直线的方式一直传播下去吗？

探究与发现

1.实验一：光照射玻璃、纸和书的探索。

  （1）实验器材：手电筒、透明玻璃片、不透明A4片、一本书等）。

（2）猜测：光能通过这些透明、半透明、不透明的物品吗？

（3）实验过程：分别用透明、半透明、不透明的物品遮住手电筒，观察手电筒光斑的亮度，以及能否看清前方杯子的细节等。

①用透明的塑料片、玻璃挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。

②分别用若干张半透明的塑料片挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。

③用不透明的塑料片、卡纸挡住手电筒，观察杯子被照射的亮度等。

（4）探究：学生小组实验，教师巡视指导。

（5）交流：光能通过一些透明的物体；光能部分通过一些比较薄的半透明的物体；光不能通过不透明的物体。（板书：部分图示内容）

2.实验二：光照射烟雾的探索。

（1）问题：用激光笔从透明的水槽一端照射过去，会看到什么现象？如果在水槽里放入点燃的线香，让线香的烟气充满水槽，再次用激光笔照射，会看到什么现象？

（2）猜想：引导学生猜测，说出自己的想法。

（3）强调：不能用激光笔发出的光照射眼睛。

（4）演示：教师和学生配合演示，其他学生观察。

（5）交流：汇报实验发现，鼓励学生猜测可能的解释。

（6）拓展：如果让激光笔的光柱穿过水雾，我们会看到什么现象呢？教师演示激光笔光柱穿过水雾的实验。

研讨与拓展

（一）研讨

1.研讨一：光能穿过任何物体吗？

2.学生交流研讨。

光照射到不透明的物体上时，会受到阻碍，不能再继续以直线形式传播下去。光能够穿过透明和半透明的物体，如玻璃、塑料袋、矿泉水瓶......

3. 研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？

当太阳、地球、月球三者在同一条直线上时，太阳光沿直线传播的过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。在黑影范围内的人们看不见太阳或只能看到一部分太阳。

4.播放视频：日食和月食的

5.拓展：手影游戏