1.2.2 生物与环境组成生态系统-【易备课】2023-2024学年七年级生物上册同步优质课件

第二章 了解生物圈 生物与环境组成生态系统 复习巩固 新课导入 课堂检测 课堂小结 目 录 CONTENS 01 复习巩固 吃草籽鸟 吃虫鸟 老鹰 兔子 蝗虫 捕食 竞争关系 温故知新 1.草原上的这些生物之间的相互关系是怎样的？ 2.为了防止鸟吃草籽，用网把一部分草场罩起来，那么草的长势好不好？为什么？ 因为加网罩后昆虫的大量繁殖，造成草的叶子几乎被虫子吃光了。 不好 如：一片草原，一块农田，一个湖泊等都可以看做一个生态系统 在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 1.说出生态系统的定义。 2.概括生态系统的组成。 3.描述生态系统中的食物链和食物网。 4.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。 5.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。 02 新课导入 1.你能在这片森林中看到哪些生物? 2.除图中的生物，森林中还有哪些生物？ 3.森林中生物的生存需要什么条件? 凯巴森林 想一想 什么是生态系统 生物部分 植物 动物 细菌、真菌 非生物部分 ：阳光、空气、水分等 生态系统中的植物、动物、细菌和真菌分别扮演什么角色？ 想一想： 职能：能够通过光合作用制造有机物。有机物不仅供给自身，也为动物提供食物来源。 植物 角色：生产者 地位：生产者是生态系统中最重要的部分。 职能：不能利用光能制造有机物，只能直接或间接以植物为食。 动物 角色：消费者 角色：分解者 真菌、细菌 职能：能够把动植物的尸体和排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。 地位：分解者也是生态系统中不可缺少的成分。 如果地球上没有 分解者，人类会面临怎么样的情景？ 生态系统的组成 生物部分 —— 阳光、空气、水等 植物 动物 细菌和真菌 非生物部分 （只能直接或间接以植物为食） 消费者 （通过光合作用，生产有机物） 生产者 （分解动植物尸体） 分解者 被取食 被捕食 被分解 被分解 被分解 生产者 消费者 消费者 分解者 产物被吸收 生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系。 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 树叶 虫 鸟 消费者 消费者 生产者 …… 注意：箭头指向吃的一方。 食物链和食物网 食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 注意：食物链中不包括分解者。 “螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？写出这个成语隐含的食物链。 捕食 蝉 黄雀 柳树 螳螂 食物链的书写原则： （1）箭头指向吃的一方。 （2）开始于生产者，结束于最高级的消费者 注意啦~~~~~~~~~ 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 数一数这里有多少条食物链？ 草 九条 图中红点表示排入水中的有毒物质，红点的多少表示有毒物质量的多少。 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 生态系统具有一定的自动调节能力 假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 ——生态平衡 人类应该爱护生态系统，合理利用资源。 如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 生态系统的自动调节能力是有限度的。 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。 03 课堂小结 生态系统 01 植物→生产者 02 动物→消费者 03 细菌、真菌→分解者 生物 非生物 04 水、阳光、温度等 生产者、消费者、分解者之间是什么关系呢？ 生态系统的组成 04 课堂检测 练一练 1.下列生物中，属于生产者的是（ ） A.兔子 B. 细菌 C.草 D. 草履虫 2. 下列不属于生态系统的是 （ ） A.一群野鸭 B. 一条河流 C. 一片森林 D. 一个池塘 3.下列表示正确的食物链的是 （ ） Ａ.昆虫→蛙→蛇　 Ｂ.青草→昆虫→蛙→真菌 Ｃ.青草→昆虫→蛙→蛇 Ｄ.太阳→草→昆虫→蛙 C A C 1、制作能表示出生态系统各成分关系的模型。 2、完成《同步练习册》相关练习。 3、复习本节课所学的内容。 4、右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是（ ） A. 甲→乙→丙→丁 B. 丙→丁→甲→乙 C