看日历（教案）-三年级上册数学北师大版

看日历 教学目标 1. 结合生活经验，认识年月日，了解它们之间的关系。 2. 在回顾整理观察活动中，能发现一些 简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 教学重点 结合生活经验，认识年月日，了解它们之间的关系。 教学难点 在回顾整理观察活动中，能发现一些 简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 教学过程 一、谈话交流，引入新课 　　1.你知道知道今天的日期吗？要说清楚日期，必须说清什么？ 　　2.关于年、日，你已经知道了什么？（教师随机记录） 　　3.这节课我们一起通过看日历来研究有关年月日的知识。（板书课题：看日历） 　　设计意图：借助学生已有生活经验，解决基本问题。 二、自主探究，讨论交流 　　1、认识年、月、日 　　（1）有关年月日的知识，大家都知道什么？（在小组内说说）学生可能会说：今天是几月几日，一年12个月，一年365天----------【设计意图：调动学生已有的生活经验，回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，在相互交流中逐步完善有关年、月、日的知识，为下面的学习做铺垫。】 　　（2）请同学们观察手中的日历或附页1中的日历看看一年是12个月吗？ 　　（3）认真观察2020—2023年的日历，看看每月的天数都一样吗？ 　　（4）将2020-2023年各月份的天数填在表格中，看看你还能发现什么？（说给你同伴听） 　　（5）交流汇报结果。 三．引导学生使用日历，丰富生活经验 　　1.找出自己的生日日期并做上记号，说一说自己的生日，向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。 　　2.让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”，妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。 四、教学反思 创设问题情境，整合课程资源 　　从教学内容出发，把课程内容编制成网络课件，并能从网络中选择相关的资源，对教学内容进行重组，作为课程教学和学生后续探索学习的素材，这样把过去单一学习的内容转化为信息化的学习资源，提供教学双方研究探究。生动的情境为学生提供了丰富的观察和思考的空间，既能激发兴趣，调动学生学习内驱力，也为学生主动学习创设了条件。网络互动技术创设的探究情境，使学生在个体探究的基础上能利用网络的优势与其他学生共享自己的成果，通过相互的探究是学生便与把发现的规律上升到理性的认识，由此建构具有个性特点的认知体系。.利用网络资源的开放，可以充分发挥学生自主学习的主观能动性，从知识点出发自由选择自己感兴趣的相关内容作为学习的方向，通过在线式的交流，有助于学生信息素养的提高。 $$