第八单元-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级上册初中语文同步练习（统编版 大连专用）

第八单元 学习导航 本单元所选课文是具有代表性的名篇。学习本单元，要掌握文言常用词语， 理解词义和句式，并在理解课文内容的基础上，体会作品的艺术魅力。 曹刿论战 应会记识Q课前热身 1.文学常识填空。 《曹别论战》选自 相传为春秋时期 所作，是记载春秋时 期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部 体史书。 2.给下列生字注音。 刿() 孚（) 帛() 鄙() 盈() 靡( 3.熟读课文。借助工具书和课下注释，解释下列加点的词。 (1)齐师伐我() (2)公将战( (3)曹刿请见( (4)其乡人日( (5)肉食者鄙( (6)乃入见( (7)何以战( (8)衣食所安() (9)弗敢专也() (10)民弗从也() (11)牺牲玉帛( (12)小信未孚() (13)神弗福也() (14)小大之狱() (15)虽不能察() (16)必以情() (17)齐师败绩( 基础巩固达标闯关 1解释下列句中加点的词。 (1)战于长勺( (2)公将驰之() (3)遂逐齐师（) (4)既克() 93 D版语文 九年级上册（人教版） (5)公问其故( (6)彼竭我盈() (7)塑其旗靡( 2.翻译下列句子。 (1)肉食者谋之，又何间焉？ (2)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (3)小信未孚，神弗福也。 (4)忠之属也。可以一战。战则请从。 (5)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 (6)夫大国，难测也，惧有伏焉。 3.一词多义。 (1)从： ①战则请从() ②民弗从也() (2)故： ①公问其故() ②故克之() (3)以： ①何以战() ②必以分人() ③必以情() ④可以一战() 94 第八单元 (4)之： ①肉食者谋之( ②小大之狱() ③公将鼓之() 4.默写填空。 (1)曹刿请见庄公的直接原因是 根本原因是 (2)曹刿肯定了鲁庄公的 的做 法，也表明了他认为取信于民是决定战争胜利的根本。 (3)表现曹刿观察敌情的细心之处的句子是 (4)曹刿认为 之时是最佳的反攻时机，原因是 (5)曹刿认为敌军 之时是追击的最佳时机，原因是 能力提升坤综合拓展 。BBs 申包胥哭秦庭 初，伍员与申包胥友，其亡也，谓申包胥曰：“我必复楚国。”申包胥日：“勉之！子 能复之，我必能兴之。”及昭王在随，中包胥如秦乞师，曰：“吴为封豕长蛇，以荐食上国， 虐始于边楚。寡君失守社稷，越在草莽，使下臣告急日：‘夷德无厌若邻于君疆场之患也。 逮吴之未定，君其取分焉。若楚之遂亡，君之士也。若以君灵抚之，世以事君。’”秦伯使 辞焉，曰：“寡人闻命矣。子姑就馆，将图而告。”对曰：“寡君越在草莽，未获所伏，下臣 何敢即安？”立，依于庭墙而哭，日夜不绝声，勺饮不入口七日。秦哀公为之赋《无衣》。九 顿首而坐。秦师乃出。 (选自《左传》) 【注释】①申包胥：楚国大夫，包胥是字，申是他的食邑。②复：同“覆”，颠覆。③随：诸侯国名。 1.下列句子中加点的词与“若以君灵抚之”中的“以”意思相同的一项是() A.先帝不以臣卑鄙(《出师表》) B.小大之狱，虽不能察，必以情(《曹刿论战》) C.以君为长者(《唐雎不辱使命》) D.以君之力，曾不能损魁父之丘(《愚公移山》) 2.文中画波浪线的句子断句正确的一项是()】 A.夷德/无厌若邻于君/疆场之患也 B.夷德无厌若邻于君疆场之患也。 C.夷德无厌/若邻于君/疆场之患也。 D版语文 九年级上册（人教版） D.夷德/无厌若邻/于君疆场之患也。 3.用现代汉语翻译文中画直线的句子。 4.申包胥用什么办法让秦王出师的？ 邹忌讽齐王纳谏 应会记识Q课前热身 1.文学常识填空 《邹忌讽齐王纳谏》选自 文章题目中“讽”的意思是 2.给加点字注音。 跌丽() 朝服衣冠() 窥镜（) 谤讥（) 间进() 期年( 3.熟读课文。借助工具书和课下注释，解释下列加点的词。 (1)邹忌修八尺有余( (2)形貌跌丽()》 (3)朝服衣冠() (4)徐公不若君之美( (5)忌不自信() (6)复问其妾() (7)窥镜而自视() (8)又弗如远甚() (9)暮寝而思之() (10)吾妻之美我者() (11)私我也() (12)欲有求于我也( 基础巩固1)达标闯关 L.解释下列句中加点和画线的词语。 (1)皆以美于徐公() (2)莫不有求于王() (3)臣诚知不如徐公美() (4)王日：“善。”() (5)由此观之() (6)王之蔽甚矣( (7)乃下令() (8)面刺寡人之过者() (9)令初下() (10)时时而间进() 96 第八单元 (11)期年之后() (12)虽欲言() (13)燕、赵、韩、魏闻之() 2.翻译下列句子。 (1)我孰与城北徐公美？ (2)君美甚，徐公何能及君也？ (3)由此观之，王之蔽甚矣。 (4)令初下，群臣进谏，门庭若市。 (5)此