第2单元 9 我的战友邱少云(教参)-【提分教练】2022-2023学年六年级语文上册同步(统编版)

9* 我的战友邱少云 1. 看到课文标题，我知道课文讲了关于　邱少云　的事迹。 2. 我已经默读了　　　遍课文，我用了　　　分钟读完这篇课文。　略　 3. 给加点字选择正确的读音，打“√”。 山坳(ào√　yòu)　　　 干涸(kū　hé√)　　　　 伪装(wěi√　wèi)　　　 着火(zhuó　zháo√) 4. 根据课文内容将下面的思维导图补充完整。 5. 本文的作者是李元兴，邱少云是他的战友。你了解这两位志愿军战士吗？请搜集一下相关资料吧！　略　 6. 你还有什么问题？请写在下面的横线上，上课时和大家一起讨论。　略　 _________________________________________________________________ 1. 将句中画线部分换成四字成语。 (1)我军占据高处，面向低处坚守阵地，一天就打退敌人的十多次进攻。(　居高临下　) (2)我顺着他手指的方向看去，哨兵一点儿也不动地挺立在门岗前。(　纹丝不动　) 2. 句子加工厂。 (1)我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。 句中加点的关联词语表示　递进　的关系，表明潜伏地点离敌人　很近　，要求潜伏的战士必须做到　纹丝不动　。我能用“不但……而且……甚至……”写一句话：　示例：哥哥不但勤奋，而且睿智，甚至没学过的题目都难不倒他。　 (2)我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 这句话运用了　夸张　的修辞手法，写出了“我”看到邱少云被烈火烧身时　极度痛苦　的心情，从侧面烘托了邱少云忍受痛苦煎熬的顽强毅力和　勇于自我牺牲　的崇高精神。 解析：本题考查理解句子并仿写的能力。联系语言环境，抓住重点词句进行理解体会。第(1)题，加点词语“不但……而且……甚至……”表示递进关系，由看见铁丝网和胸墙，再到看见地堡和火力点，最后到听到敌人谈话声，循序渐进，表明“我们”的潜伏点距离敌人“很近”，潜伏必须做到纹丝不动。第(2)题，心里像“刀绞一般”，运用的是夸张的修辞手法，写出了“我”痛苦的心情，从侧面烘托了邱少云忍受痛苦，勇于自我牺牲的精神。 3. 关于这篇课文的说法，不正确的一项是(　C　)。 A. 课文详细写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，一是为了强调他们随时可能被敌人发现，面临的危险极大；二是为了突出邱少云“隐蔽得更好”，为下文做铺垫。 B. 邱少云是在抗美援朝战争中为集体、为胜利而选择自我牺牲的伟大战士。 C. 邱少云烈火烧身而不自救，是因为火势太大，他来不及跳出火堆。 4. 非连续性文本阅读。 材料一：见字如面——书信中的家国情怀 不多时就“七七事变”，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。 …… 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可看到你了。那时我心里开心极了，因为我看到不少像你那样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，工作的时候嘴里还唱着歌。这一群快乐的小战士，胜利一定是属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！ 材料二：致敬英雄——那些被铭记的过往 1998年8月13日，太平口幸福闸出现3处管涌，李向群一个猛子扎到水里探管涌，一分钟后，他从下游10米处冒出来，向连长报告：“水流太急，控制不住身子！”说完，他抱起一个沙袋又扎入水中。在李向群的带动下，战友们争先恐后地抱起沙袋跃入水中，很快堵住了管涌。 短短几日，李向群带病参加了8次抢险战斗，由于过度疲劳，4次晕倒在大堤上。因极度虚弱疲劳，第4次晕倒后，他再也没能醒来…… “我要上大堤！”这是党龄仅8天、不满20岁的李向群留下的最后一句话。 (1)读材料一，说说下面表述不恰当的一项是(　A　)。 A. 第1自然段中的“到西北去，做抗日军去”运用了排比的修辞手法，起强调作用。 B. 第3自然段中加点词语“他们”，指的是“像你那样年轻的孩子们”。 C. 材料最后一句用了感叹号，表达了坚定的信念和必胜的决心。 解析：排比是结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。“到西北去，做抗日军去”一句不符合排比的要求。故A项错误。 (2)读材料二画线部分，说一说在描写上有什么特点。 　运用了点面结合的方法，先写点，后写面，描写了李向群和战士们争先恐后堵住管涌的情形，塑造了英勇无畏的战士群像。　 (3)请结合以上材料，说说你对“英雄”的理解。 　示例：所谓“英雄”，就是在困难和敌人面前，为了人们的利益，不惜牺牲自己的人。　 1/3 学科网（北京）股份有限公司 $$